滑轮课件苏科版物理九年级上册.pptx

11.2滑轮

教学目标1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2、理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算3、能识别生活和生产中常见的滑轮4、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向

教学难点1．重点：滑轮的作用。2．难点：滑轮中的杠杆五要素的分析。

情境导入如何把较长的木料搬上四楼？

定滑轮：工作时，滑轮的轴固定不动动滑轮工作时，滑轮的轴随物体一起运动一、定滑轮和动滑轮探究新知

活动探究定滑轮和动滑轮工作时的特点

1、探究使用定滑轮的特点实验次数钩码所受的重力G∕N弹簧测力计的示数F∕N112233特点：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。

定滑轮的实质定滑轮实质可看做是一个等臂杠杆

二、探究使用动滑轮的特点：

特点：使用动滑轮能省一半力，但不可以改变施力的方向实验次数钩码所受的重力G/N施力的方向弹簧测力计的示数F/N1232竖直向上13竖直向上1.54竖直向上221F=GG

思考：如何既省力又能改变力的方向？

不能省力可以改变力的方向不能改变力的方向可以省力定滑轮动滑轮滑轮组优点

思考题：1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？能。把它们组合成滑轮组。改变用力的方向省力滑轮组合作探究

滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成。FFFGGG实验结果：12F＝G13F＝G12F＝G1）拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。n=2n=2n=32）F移动的距离s与物体移动的距离h与n有关，s=nh

1nF＝G实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即思考题：在左图所示的滑轮组中，(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？GF15F＝G15F＝(G+G/)分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5动滑轮、滑轮组提升物体共同点

F.实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即13F＝ffNGT如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。1nF＝f动滑轮、滑轮组平移物体共同点

动滑轮使用中的特殊情况FSF=1/2S物F=G物+G动F=2fSF=1/2S物

典例精析例在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物体的简单机械是（）A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．杠杆D．斜面A解析：因为10N的拉力要提起重15N的物体，使用的机械一定是能省力的机械，而在动滑轮、定滑轮、杠杆和斜面中，只有定滑轮不能达到省力的目的，所以用10N的拉力不能提起重15N的物体．故选A．

巩固练习1.如图所示的四种机械装置中，不能省力的装置是()B

2．用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）A．F1F2F3 B．F2F3F1C．F2F1F3 D．F3F1F2D丙F3乙F2甲F1fff

本课小结１．定滑轮：（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．（2）实质：是一个等臂杠杆．２．动滑轮：（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离．（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．３．滑轮组（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离．（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n（不计滑轮摩擦）s＝nh