【高中语文】《离骚（节选）》（教学设计）+高二语文同步备课系列.docxVIP

《离骚》教学设计

学习目标

学习目标

1.了解并“楚辞”的有关文学常识。

2.反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句

3.品味诗歌细节，把握诗人形象，体会屈原忧国忧民的爱国主义情感，

4.了解浪漫主义的创作手法，品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。

学习重

学习重难点

重点：了解浪漫主义诗歌特征，品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。

难点：通过鉴赏《离骚》的诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

课时安排

课时安排

2课时。

学习过程

学习过程

第一课时

一、情景导入

清代赵翼在《论诗》中说：“江山代有才人出，各领风骚数百年”，毛泽东《沁园春·雪》说：“唐宗宋祖，稍逊风骚”，他们口中的“风骚”，是《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，中国文学现实主义和浪漫主义的两大源头。所以，后来泛称文学。

今天，我们一起学习浪漫主义文学源头的作品《离骚》。

二、课前预习任务检测

1.文体知识

“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，因其“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”故可谓之楚辞。楚辞中最有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有用“骚”指代楚辞的，故又称“骚体”。《楚辞》是西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集，是中国诗歌史上浪漫主义诗歌的源头。

“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神，对后世影响很大。

“楚辞”的特点：①句式不整齐，每句字数可多可少，以六言、七言为主；②每首诗的句数不受限制，可多可少；③用韵不严格；④句中或句末加语助词“兮”字。

2.作者介绍

屈原(约前340—约前278)，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，被放逐达九年之久。在此期间，他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，故作《离骚》。因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。

他创立了“楚辞”体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

3.字词正音

苗裔（yì） 陬（zōu） 庚寅（gēngyín） 揆（kuí）

肇（zhào） 扈（hù） 纫（rèn） 汩（yù）

搴（qiān） 揽（lǎn） 骐骥（qíjì） 修姱（kuā）

谇（suì） 纕（xiāng） 诼（zhuó） 偭（miǎn）

忳（tún） 侘傺（chàchì） 溘（kè） 鸷（zhì）

攘诟（gòu） 皋（gāo） 芰（jì）荷

4.词语解释

小组合作交流，难解释的字词句，挖空练习的知识点

帝高阳之苗裔兮，朕（我）皇考（对亡父的尊称）曰伯庸。摄提贞（正当）于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆（揣测）余初度兮，肇（开始）锡（通“赐”，赐给）余以嘉名（状后）。名（名词活用成动词，给……起名）余曰正则兮，字（名词活用成动词，给……表字）余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重（加）之以修能（美好的容态）。扈（披，带）江离与辟（通“僻”，幽僻处）芷兮，纫（连缀）秋兰以为佩。汩（水流迅疾的样子）余若将不及兮，恐年岁之不吾与（宾前）。朝（名作状）搴（拔取）阰（土坡）之木兰兮，夕（名作状）揽洲之宿莽。日月忽（迅速）不淹（久留）兮，春与秋其代序（时序更替）。惟（思考；思念）草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮（把握壮年）而弃秽兮，何不改乎此度（法则，准则）？乘骐骥以驰骋兮，来吾道（同“导”，引导）夫先路（前驱）！

长太息（叹息）以掩涕（古今异义，眼泪）兮，哀民生之多艰。余虽好修姱（美好）以鞿羁（名作动，束缚）兮，謇（助词，无意义）朝（名作状）谇（谏诤）而夕（名作状）替（废弃）。既替余以蕙纕兮，又申（加上）之以揽茝（状后）。亦余心之所善兮，虽（即使）九死其犹未悔。怨灵修之浩荡（古今异义，荒唐）兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（状后）。固时俗之工巧兮，偭（违背）规矩而改错（古今异义，改变措施，错通“措”，措施）。背绳墨以追曲兮，竞周容（古今异义，迎合讨好）以为度。忳郁邑（忧愁烦闷）余侘傺（失意的样子）兮，吾独穷困（古今异义，走投无路）乎此时也（状后）。宁溘（突然）死以流亡（古今异义，随水流消逝）兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群（名作动，合群）兮，自前世而固然。何方圜（通“圆”）（形作名，方枘圆凿）之能周兮，夫孰异道而相安？屈（动使动，使……委屈）心而抑志兮，忍尤（责骂