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七年级历史上册教学反思兴盛的秦汉文化（一）

教后记1.备课思路。要学习“兴盛的秦汉文化（一）〃我就认真地思考如何能表达新课标精神，把老师感到困惑的文化课处理精当些、鲜活些、生动些、深刻些，让学生真正体会到传统文化的魅力。例如，设计导语时，充分考虑到学生实际情况，用通俗易懂的言语导入。“秦汉时期，国家统一，经济繁荣，各民族之间在政治、经济、文化等方面交往强化，这就成绩了兴盛的秦汉文化。今天我们将学习16课，兴盛的秦汉文化，本课向我们展示了这一时期在科技、医学方面领先世界的成绩，现在让我们一睹她的风采。〃激发了学生热情，也调动了学生的学习积极性。

.课件运用。我一直坚持认为，课件的应用要依据教学的实际需要，突出重点和难点。例如，地动仪的震动原理是本课的一个难点。然而，教材只提供了一个“震动示意图〃，以初一学生的知识根底，难以理解杠杆原理等物理知识。有的学生把饮水机想象成地动仪，引起了兴趣，但还是不太理解。为了把这个难题解决，我几经周折找到了一段科普视频，制作成精美的课件。在另一个班教学时效果很好。显然，在上次教学过程中，学生实在存在较大的认识误区。当视频资料播放时，生动形象的演示使学生的思维豁然开朗起来。

.活动设计。结合教学实际需要，我调整了教学内容，将原来的三个栏目，更改为四个，使问题更加系统、科学。在教学过程中，我对不同栏目采取不同的教学方法，注重方法引导，设置多样的教学情景，通过“导学提示〃、“课堂研学〃、“课堂感想〃、“总结升华〃和“稳固提升〃等教学环节，切实提高课堂实效。

.课堂组织。完成课堂教学，需要老师有较强的课堂驾驭能力。在备课时打算非常充分，对课件也进行了反复的调整修改，然而，在使用时，却觉察不是很自如,在这种情况下，我临时调整思路，设计了一个简单激发学生探究意识的问题，完成了预设的教学目标。让学生分别作四个展厅的解说员，以稳固本课知识。同学们都跃跃欲试，积极表现，既锻炼了口才，又稳固了知识。可见，教师的课堂组织能力是非常重要的，一些“生成事件〃可能影响教学效果，也会因为教学智慧使课堂生动起来，起到“锦上添花〃的作用。

课后反思（兴盛的秦汉文化〔一））做为一节汇报课上完以后，感觉自己在处理教材、运用多媒体手段、组织课堂教学等方面又有了不小的收获。回忆本节课教学，有值

得发扬的地方，但也存在需要改良之处。首先值得发扬的几点是:

1、导入要实。都说良好的开端是成功的一半，教师在设计导语时，往往考虑形式的新颖、言语的生动，这无可非议。但我觉得导入更应该结合学生学习根底和认知水平，考虑新课所学内容与学生以往知识之间的联系，使导语有针对性和实效性。因此在设计本课导语时，充分考虑到学生实际情况，用通俗易懂的言语导入。首先提问“我国古代四大制造是什么？〃学生很快答复出：有指南针、造纸术、印刷术、Xo接着教师指出：“四大制造中的造纸术出现在汉代。秦汉时期，国家统一，经济繁荣，各民族之间在政治、经济、文化等方面交往强化，这就成绩了兴盛的秦汉文化。今天我们将学习16课，兴盛的秦汉文化（一），本课向我们展示了这一时期在造纸、数学、天文学、医学方面领先世界的成绩。现在让我们一睹兴盛的秦汉文化的风采。〃这样导入既激发了学生学习积极性，又对马上学习的内容有了大致的了解，为讲授新课、学习新知奠定了根底。

2、教法多样。结合教学实际需要，在教学过程中，我对不同栏目采取不同的教学方法，注重方法引导，设置多样的教学情景，通过“导学提示〃、“自主学习〃、“合作探究〃、“感想升华〃和“稳固提升〃等教学环节，切实提高课堂实效。我将教学内容的三个栏目，采纳不同的教授方法。第一个栏目“纸的制造和蔡伦改良造纸术〃，启发学生自主提问，你想学习该问题的哪些方面的知识？发挥学生学习主体性，培养他们探究的欲望，激发学习积极性。在学生提出一系列问题后，组织他们阅读教材，思考问题，并逐一解决。如果学生能够自行解决，教师绝不包办替代。第二个栏目“（九章算术）和地动仪〃，则采纳谈话法，指导学生掌握秦汉时期数学和天文学方面的成绩，突出这两个方面领先世界之处。第三个栏目“华佗和张仲景〃，要求学生通过观看投影并阅读课文，自行归纳这两位医学家的主要成绩。在获得根底知识的同时，提高归纳问题的能力。用不同的教法讲授不同的新知，学生有新奇感，积极性高，提高了课堂教学效果，更好地完成教学目标。

3、课件运用。当前课堂教学运用多媒体手段已是司空见惯的事，各种课件资源非常丰富。但是我觉得课件的应用要依据教学的实际需要，突出重点和难点。例如，本课涉及到地动仪的震动原理，这是本课的一个难点。然而，教材只提供了一个“地动仪示意图〃，以初一学生的知识根底，难以理解杠杆原理等物理知识。虽然教材当中有相关的小字