《荷塘月色》课件32张+2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

朱自清

荷塘月色朱自清学习目标理清全文结构，了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。学习文中细腻、传神的语言，体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉（通感）修辞手法的运用体会散文的语言美。抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据景物描写来揣摩作者借此表达的思想情感。

回忆学过的关于荷的文章或者诗歌（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。-周敦颐《爱莲说》（2）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。-杨万里《晓出净慈寺送林子方》（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里《小池》

朱自清1898-1948作者简介原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清散文的风格（抄课本上）：①善于融情入景对自然景物观察准确精当,对声音、色彩感觉敏锐，如《荷塘月色》；②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》；③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。解题指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月光。点明了时间：夜晚。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。相互依存，相互映衬。

纠正字音煤屑路僻踱着蓊郁弥望袅娜羞涩斑驳倩影媛女棹敛裾梵婀玲点缀树梢空隙酣眠xièpìduówěngmíniǎonuósèbóqiànyuànzhàoliǎnjūfànzhuìshāoxìhān

整体感知提挈每个自然段的内容独游荷塘的时间、地点和缘由。通往荷塘的小路、树木、月色。行在小路时的感受。荷塘美丽的景色。流泻的月光，塘中的月色。?荷塘四周的景物。联想古代江南采莲的旧俗。?第1段??第2段??第3段??第4段??第5段??第6段??第7-10段??

整体感知本文运用了哪种表现手法？借景抒情文章第几段写情？第几段写景呢？第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情）

夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？欣赏探究心里颇不宁静（本文文眼）29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？要联系当时的时代背景1927年4月12日蒋介石发动四一二政变直至1949年败退台湾期间，国民党政府对共产党以及其他政治异见人士进行迫害，这一时期也称“白色恐怖”。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但四一二政变后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一位爱国的民主主义者，朱自清面对残酷黑暗的社会现实，既无法投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恶，心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》，文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。本文写作时代背景

作者内心“颇不宁静”的原因。探究对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨；源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。

文章开头就说:“这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用?欣赏探究“这几天心里颇不宁静”,是组织文章材料的一条线索,这条线索相对于作者的游踪是一条暗线,它是从感情的角度贯穿全文的。情感思想上：这句话为全文奠定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷,无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁的色彩,但这种愁似乎无以言说,故而,调子显得有些低沉。文章内容上：设置悬念，引出下文。①疑问的产生自然会带来阅读的兴趣。同时,也是下文漫步荷塘边的小路,欣赏荷塘月色的起因。②与下文写环境的幽静形成对照,对此也可看出作者希望借助环境之静来求得内心平静的愿望。

欣赏探究这几天心里颇不宁静。今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（不宁静）（寻宁静）（得宁静）（失宁静）作者从家里出来，心情发生了那些变化？找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。“我且