应急演练培训-5-桌面演练.pptx

演练方法之一;第一部分;一、概述;（一）定义与目的;（二）主要特征-演练形式;SeminarStyle

主题性讲座模式;WorkshopStyle专题性研讨模式;各种研讨形式都能使用

主题演讲：比如流感的防控方案的讲座

专家讲座：曾光讲座：现场流行病学培训项目

集体讨论：大家都可以发表意见

小组讨论：分小组发表意见

幻灯放映、视频展示、计算机演示;由于几乎不需动用资源去实际模拟真实情况，因此主题研讨之前常常被认为不属于演练，而只是演练规划的一个准备工作。;主题讲座

是一种非正式的讨论

让参与者熟悉新制定或更新的预案、方案与政策等

较少进行交流和互动

比如：学习监测方案、培训某疾病的防控指南;专题研讨

需要有一定的产出

比如草拟或完善一个新的预案、方案或政策文件，

需要较多的进行交流、互动和集体讨论

通常在设计大规模演练的方案时采用此方式。

比如：

修订手足口病防控指南的专家会议

某传染病诊断标准的修订;主题研讨应用范围广泛，可实现多种目的，例如：

–聚集起来讨论一个话题或问题。

–向现有成员介绍新的信息

比如新的卫生应急预案、实施方案或资源;（二）主要特征-应用范围;介绍演练规划或为下一个更为复杂的演练做准备。

在更复杂演练开始前对参演人员进行动员。;（二）主要特征-所需设施;（二）主要特征-演练时长;（二）主要特征-准备工作;准备的内容

领导人或者决策人员：明确研讨目的

控制人员：熟悉内容与目的

确定受练人员对象

确定场所;（三）参演人员;1、控制人员;2、受练人员;–人数

研讨可能涉及多种职能，每种职能所对应的机构或组织都应有1-2名人员参加

当只涉及一个机构或组织时，可以是来自该机构或组织的几个人参与;二、演练实施;主题研讨的实施没有特定规则

研讨的目的决定了研讨的形式;（一）具有创造性;（二）事先做好组织和计划;（三）做好准备引导一个成功的主题研讨;第二部分 操练;一、概述;（一）演练定义和目的;目的

–是实践和完善应急预案的一部分内容

–旨在做好大规模演练前的准备工作;（二）主要特征;1、演练形式;操练应该尽量

接近于真实情况

使用与所操练的职能相关的设备和仪器;2、应用范围;在现场、固定场所（如办公室）或应急指挥中心日常工作或有组织地开展培训的常规工作之一。例如：

应急指挥中心的启用程序

疾控机构的现场评估和采样

院前急救中的心脏复苏

卫生应急队伍的人员集结等;3、所需设施;4、演练时长;5、准备工作;（三）参演人员;（一） 控制人员;（二）受练人员;二、操练流程;操练实施;1、提前准备;2、展示场景;3、监控行动;第三部分;桌面演练模式

Table-TopExerciseStyle;一、概述;（一）定义与目的;演练目的

–通过讨论来培训受练人员并使其熟悉各自的角色、职责或程序

–有助于参演人员基于现有的实施方案来尝试解决问题

–找出方案中需要完善的部分;桌面型演练是否成功，取决于

能否尽可能发现所有的问题

解决发现的问题;（二）主要特征;抽象的逻辑推算，而不是要传达面对各种状况时的标准作业流程

在情境的压力下，只要反应的方式能符合基本的要求及原则

如可行、迅速、节省资源、有效、无重大错误等，基本上都应加以鼓励;1、演练形式;1、演练形式-直接“提问”;1、演练形式-输入“事件进展信息”;直接提问和输入事件进展信息两种方式均是从虚拟的突发事件所引发的问题出发

引发的讨论应专注于受练人员基于各自的角色和职责如何去制定计划、组织实施和开展协调;较少涉及具体实施层面的操作（这些应着重在操练中解决）

更切忌因具体实施层面的问题（如操作的技术细节等）而占用桌面演练过多的时间。

此外，受练人员在讨论中还需关注每项决定对其他参演机构、组织产生的影响;2、应用范围;–不涉及具体操作层面的问题;具体应用

–压力较小的情况下讨论

–提供一个良好的解决问题的氛围

–提供机会彼此熟悉和加深了解

–了解各自的角色和职责;–非常有用的培训手段

–能为功能型演练做好准备

–是回顾和检验预案、实施方案和操作程序的有效方式;3、所需设施;4. 演练时长;提醒

控制人员应鼓励受练人员在没有时间压力的情况下进行深入讨论

当讨论结束时，得出行动结论

控制人员既要时刻清醒地认识讨论中每个主题的时间分配，也要避免为刻意追求演练成功而强制性完成所有的主题。;5、准备工作;（三）参演人员;整个演练很大程度上依赖控制人员的引导

通常为1名

有时需2名控制人员分担责任

桌面型演练不使用模拟人员，也不用耗费精力去准备复杂的模拟用具和通讯设备;1、控制人员;–主持人职责

决定向谁提出问题或发送事件进展信息

发送问题的顺序

要求其他受练人员参与讨论

负责询问问题

引导受练人员做出正确的决定;2、受练人员;受练人员的具体选择取决于每次演练的目的。

桌面型演练可以