【教师资格考试】陕西省教师资格考试教育学考点整理（8）.pdf

【教师资格考试】陕西省教师资格考试教育学考点整理（8）

复习教师资格证教育学时，多看看教材，熟悉各章节考点，这样

复习才会有好的效果。“陕西省教师资格考试教育学考点整理(8)”由

教师资格证考试网整理而出，希望对您有所帮助!更多关于教师资格证

考试等方面的信息，请持续关注本站!

第七章中学教学(上)

第一节中学教学的意义和任务

一、教学的概念

我们认为教学是以教材为中介的师生双方教和学的共同活动这种

共同活动本质上是一种交往和互动教学与教育既相互联系教学与智育

不是一个概念.

二、中学教学的意义

(一)中学教学是一种严密组织起来的传授系统知识技能，促进学生

发展的最简捷有效的形式

(二)中学教学是实现全面发展教育的基本途径

三、中学教学的任务

(一)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

基础知识和基本技能的教学，在教学实践中称“双基”教学

(二)发展学生的智力和创造力

(三)培养学生具有科学世界观的基础和优良的道德品质

(四)发展学生的体力和个性

第二节中学教学过程

一、教学过程概述

(一)教学过程的概念

教学过程是教师教和学生学的双边活动过程，具体地说，教学过

程就是通过有目的、有计划的师生交往和互动，学生积极主动地掌握

系统的科学基础知识和基本技能，发展他们的智力和创造力，培养学

生的科学世界观的基础和优良的道德品质，发展学生的体力和个性的

过程。

(二)教学过程的构成要素

构成教学过程的要素有许多，其中最基本的是教师、学生、教学

内容和教学手段

二、教学过程的本质

(一)认识过程说(二)认识和发展过程说(三)实践说(四)认识和实践说

认识和实践是两个并列的概念(五)多本质说(六)交往说

三、中学教学过程的基本规律

(一)教师主导作用与学生主动性辩证统一规律

1.教师在教学过程中起主导作用。(1)教师的主导作用是由其职责

决定的(2)教师的主导作用决定着学生的学习质量(3)教师的主导作用决

定着学生学习的主动性和积极性的发挥。

2、学生在学习过程中处于主体地位

在教育过程中主体与客体的关系，不仅表现为主体对客体的作用，

也表现为客体对主体的能动作用学生的主体作用表现为学习的主动性、

积极性和独立性可见在中学教学过程中，充分发挥教师的主导作用是

学生间接掌握知识的必要条件，而要使学生自觉掌握知识主要是靠调

动学生个人的主动性、积极性、如果师生双方积极性能相互配合就能

获得教学的最佳效果。这是教师主导作用与学生主动性之间的必然联

系.

3、教学中应防止两种倾向

以赫尔巴特为代表的传统教育派认为教师在教学中处于中心地位，

主张树立教师的极大威信，以杜威为代表的现代教育派，则主张把学

生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，上述两种观点，都是把

教师的主导作用与学生的主动性对立起来，强调一个而忽视另一个、

因此，中学教学中应防止这两种倾向，正确处理好二者之间的关系.

(二)掌握知识与发展智力辩证统一规律

形式教育论以瑞士教育家裴斯泰洛齐为代表.人的心理的各种能力.

实质教育论以英国教育家斯宾塞为代表.一切心理现象.

1.掌握知识是发展智力的基础

知识是人们对客观世界的认识成果,是增强智慧和力量的丰富源泉.

在教学过程中,学生智力的发展依赖于他们对知识的掌握,学生获得知识

的过程必须通过注意,观察,思考,想象和记忆,随之,其注意力,观察力,思考

力,想象力和记忆力必然得到一定的发展.可以说,学生智力的发展是在掌

握知识的过程中实现的.智力活动的具体内容必然是一定的知识,离开了

知识,智力的发展就成了无源之水,无本之木.人们常说的无知必无能是

很有道理的,没有知识,学生的正确观点就难以形成,学生分析思考问题就

没有依据,学生的创造发展将失去基础.列宁指出我们需要用基本事实

的知识来发展和增进学习者的思考力.因此,掌握知识是发展智力的基

础.

2.发展智力又是深入掌握知识的必要条件

学习知识是一种能动的认知过程,不能消极被动地强迫接受.只有充

分发展学生的智力,才能使学生深入地掌握知识,创造性地解决问题.在教

学过程中,若不注重发展智力,如不培养学生的注意力,使其指向集中一定

的对象，学生在学习