光的反射现象教案.docxVIP

第6课时光的反射现象

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

光的反射是生活中常见的一种现象，五年级的学生不一定能理解其含义但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏：用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下是动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。

教学目标

科学概念目标

光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

反射光也是沿直线传播的。

我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标

能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象并提出探究问题及假设。

能通过实验发现光的反射规律。

科学态度目标

善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标

人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

认识到自然事物的变化是有规律的。

教学重难点

重占

八、、

认识光的反射现象及应用。

难点

探究认识光的反射规律。

教学准备

教师准备

课件、班级记录表。

学生准备

激光笔、手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、活动手册等。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦

,复习回顾：光在传播过程中，遇到透明和半透明的物体会发生光的折射。那么遇到不透明的物体时，会发生什么现象呢？

.教师出示一面小镜子，问：谁能把室外的阳光“带”到教室里来？

.请一个学生操作。（手拿镜子在阳光下晃动）

.提问：这是什么现象？这种现象又是怎么形成的？（预设：光的反射现象）

.教师根据学生的回答，可以继续追问：光的反射是否有规律？

.从学生熟悉的玩镜子的游戏导入本课，有利于激发学生的探究兴趣。

.问题难度循序渐进，鼓励学生不断思考。教师也能从中了解学生关于光的反射的已有知识基础。

二、探索

活动：利用光进行“打靶”游戏，探究光的反射规律。

.出示材料：手电筒、黑色卡纸、透明胶带、镜子、纸屏。

.教师用课件展示活动方法，要求学生观察、对比光源和纸屏的位置，总结规律。

引导学生认识三棱镜的结构特点，有助于学生在接下来的实验过程中正确操作。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

.小组实验并交流汇报实验现象：

（1）镜子基本处在光斑和光源中间。

（2）入射光、反射光基本在同一平面上。

（3）入射光和反射光在镜子的同侧。

.教师讲解：如何画光反射的平面路线图。

在光线与镜面的交点处，画一条垂直于镜面的虚线。发现入射光线与虚线的夹角等于反射光线与虚线的夹角，我们把这两个夹角称为入射角和反射角，垂直于镜面的虚线称为法线。

通过游戏的形式，引导学生探究光的反射现象。

三、研讨

L用课件展示图片，试着画一画光射向镜面后的反射路线。图1：用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上。

图2：医生戴额镜为病人做检查。

图3：汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后的情况。

2.根据光的反射路线图，总结光的反射规律。

光的反射规律：入射光线和反射光线在镜面同侧。光在反射过程中，人射角等于反射角。

通过观察对比，总结实验现象及规律，加深印象

四、拓展

1,科学家是怎样测量地球到月球的距离的？（利用光的反射原理）

2.思考：照明灯为什么要装上灯罩？教室的墙壁为什么要涂成白色？（因为需要增强反光。灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。墙壁涂成白色是因为白色物体反光能力较强）

了解光的反射原理在生产、生活中的运用。

板书设计

光的反射现象

法线

入射光 反射光

\人射角。射向/

，二1

【教学反思】

《光的反射现象》这节课是引导学生通过实验探究光的反射规律。先用一块小镜子将阳光反射到天花板

上，很自然的引入了新课。然后接着学生动手实验探究，让他们通过实验自己去探索光的反射规律。学生在上述探索过程中，观察、思维、想象和动手能力得到了有效的锻炼，在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取认真、细致的科学态度。

本节课教学中还有以下不足之处：

.教学内容过多，在课前考虑不够，显得上课时间很紧，很多内容强调不够，探究引导不够。

.在实验时要控制教室内的亮度，不然容易导致实验现象不明显。

,对光的反射现象应用举例较少。