部编版小学语文六年级上册26 好的故事 教学设计.docxVIP

26好的故事

教学目标：

.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

.联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

.抓住关键词句，体会梦境的美好。

.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

教学重难点：

.联系上下文、借助资料理解难懂的词语，抓住关键词句，体会梦境的美好。（重点）

.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。（重点）

.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。（难点）

教学准备：

搜集鲁迅的资料及其文章的写作背景；多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：好的故事 第1课时 总序第46个教案

课型：新授 编写时间： 年月日 执行时间： 月日执教：

课时目标：

.会写“搁、综”等13个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。能联系上下文、借助资料理解难懂的词语。

.正确、流利地朗读课文。知道“好的故事”是指“我”的梦境，并初步感受梦境的美好。

板块一引发质疑，介绍背景

.谈话导入

师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是丸子老师，今天我们来学习鲁迅先生的一篇散文诗一一《好的故事》。（板书课题）

.引发质疑

师：看到课文题目，你有哪些疑问？

生1：“好的故事”指的是什么呢？“好的故事”，好在哪里呢？

生2：为什么说它是“好的故事”呢？鲁迅先生是在什么情况下写的这篇文章呢？

黑暗现实《昏沉的夜

零事亟）鎏*美丽、幽雅、有趣＜好的故事

零事亟）鎏*

抨击黑暗现实，追求美好未来

.听写本课词语。

.完成《状元作业本》P75?76的第4?7题。

教学反思

成功之处:

总结方法，有效地指导学生在以后的阅读中需要怎样借助资料，更好地体会作者的写作意图，落课程中，我注重创设民主、平等的宽松、和谐的学习环境，让学生和学生平等实本单元对话，借助一些特殊词语的解释，例如“美丽、幽雅、有趣”等词语，让学生体会的语文要到，为什么说这是一个“好的故事”，从而理解“好的故事”的形象。其次，我注重素。

总结方法，有效地指导学生在以后的阅读中需要怎样借助资料，更好地体会作者的写作意图，落

学生的朗读，在读中感悟了作者所蕴含的感情。

不足之处：

我在课堂中的教学语言过于冗长，总觉得学生还可以理解得更好，回答还可以更完善，于是变成了带着学生“绕圈子”，应该大胆放手，让孩子们多思考，多展示,应该充分相信学生的能力。

设计意图

设计意图

回顾鲁迅先生的生平资料，介绍课文的写作背景，为后面学生能很好地揣摩作者的写作意图打下基础。

生3：鲁迅先生想通过这篇文章表达自己的什么感受呢？

师：通过归纳同学们的问题，我发现，有的同学想知道文章的写作背景，有的同学对这篇文章的内容很感兴趣，有的同学则想了解作者表达的情感。学贵有疑，现在让我们一起走进这篇课文。

.了解作者

师：首先老师想考考同学们，通过上一篇课文的学习，你们对鲁迅有了哪些了解？生：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

师：看来，鲁迅先生已经深深刻在了你的心里。老师知道有的同学通过课前查阅资料的方式，对这篇文章的写作背景有了一定的了解。谁来跟我们分享一下呢？（生反馈）

课件出示

本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国政治时局动荡不安，军阀混战，民生凋敝，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅期望美好的未来尽快来到，故作此文寄予希望。

师：同学们真会读书。查找资料这种方法，对理解课文内容，体会作者情感是很有帮助的，同学们以后也可以借助这样的方法来学习哟！本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于1925年，当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，期望美好的未来尽快来到，因此创作了此文寄予希望。鲁迅先生想通过这个“好的故事”来表达怎样的情感呢？让我们走进“好的故事”中，细细品味吧。

板块二初读课文，疏通字词

.词语理解

师：请同学们借助文中的注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。（生自读课文）读完课文后，下面的词语你是否理解了呢？

课件出示

xikewujiuqiesudliyenzhihongni

膝歌乌柏伽蓝蓑笠胭脂虹霓色

师：谁来读一读这些词语？（指名认读，师正音）那同学们知道这些词语是什么意

思吗?

生1:“肯果”指骨头上的突起，多长在骨头的两端。“膝雕”指膝盖。“乌柏”是落叶乔木，叶子略呈菱形，秋天变红，花黄色。

生2：“伽蓝”指佛寺。“蓑笠”指蓑衣和斗笠。

生3