体教融合视域下我国高校培养体育人才的困境及策略分析.pdf

体育科技与产业2023年

体教融合视域下我国高校培养

体育人才的困境及策略分析

前言随着国内经济水平的不断发展，人们对于体育强国理念的认识也更加深刻，在这个社会背景下，社会各界开始将

更多的注意力放在高校体育人才培养上，并对其提出了更高的要求。体教融合背景下，高校体育改革正在火热推行，

但是在改革过程中还是暴露了许多问题，本文将就这些问题进行具体分析，并针对问题的属性提出一些有效策略，

希望能给相关人士提出一些建议，促进国内高校体育教育工作的优化改革，为高校体育教学发展贡献一份力量。

关键词体教融合；体育人才；教学改革；改革路径

2020年，中央发布了重要教育政策文件，文件要求高础；另一方面，将学校教育融入到体育教学之中，有利于促

校在培养体育人才时，不仅要注重培养人才的体育素质和进学生综合发展，满足新时代给学生提出的要求。体教融合

竞技精神，而且还要推动体教融合，让学生能够真切感受能够将体育和教育完美融合在一起，两者之间关系密切，无

到体育教学的乐趣，促进学生德智体美劳全面发展。对此，法分割。然而，要想实现体教融合目标是非常困难的，因为

高校在培养体育人才的过程中，应当严格遵循国家政策文体教和教育的思想理念、教学目标、制度和课程体系存在一

件所提出的要求，采取有效的手段推动体教融合发展，最定差异，想要将两者融合，就需要对这些方面进行统一。当

终促进人才综合发展。本文通过分析当前国内体教融合的然，体教融合的优势也是非常明显的，其可以打破体育和教

现状和内涵，探索体教融合视域下我国高校培养体育人才育的壁垒，不仅能推动高校体育人才的综合发展，而且可以

的困境与策略提升青少年的整体体质。这无疑是教育层面上的重大胜利。

1体教融合的内涵2高校培养体育人才的困境

“体教融合”是紧密围绕学生这一教育主体提出的政2.1学训矛盾突出

策，该政策对以往的高校培养人才模式进行了修正，创新优高校对于体育人才的教学任务包括文化教育和体育训

化了教学模式，能够满足当今时代体育人才的教学需求。体练，但是由于课程时间有限，导致在实际开展教学的过程中，

教融合有两方面的内涵：一方面，将体育融入到教学之中，这两个教学任务会出现矛盾。首先，对于体育人才而言，体

这样有利于提高学生的身体素质，为学生打下良好的身体基育训练如同逆水行舟，如果没有充足时间进行体育训练，则

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第01期体育科技与产业

很难取得突破，甚至还有可能导致体育成绩下降。但是，如2.3生源质量不高

果想完成文化课程的学习，又需要分出大量的时间和精力，高校在招收体育人才时，对人才的要求较高，需要其

这样无疑会缩短他们的训练时间，不利于提升体育成绩。同时满足两个要点：第一，需要具备较高的运动水平；第二，

目前，高校体育生大多存在“重训练、轻文化”的思想，文化课成绩需要达到标准线。这样一来就缩小了运动员的录

他们将大部分时间投入到体育训练之中，只留下小部分时间取渠道，导致运动员水平参差不齐。许多体育成绩比较好的

用于文化课程的学习，这样会导致文化课程学习滞后，无法人才，由于文化课成绩不高，导致成绩无法达标而被淘汰，

达到理想教育效果。但是大学的课程都是由学校制定的，学而同时具有较高文化水平和运动能力的人才较少，高校很难

生在完成教学任务之后，就没有足够精力投入到体育训练当招收到。

中，加上每天的课程都不相同，导致学生很难形成一套固定