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小学语文六年级教学建议——梅花综合资料之一

一、教学要求

1学会本课7个生字。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

二、教材说明

这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗。全诗虽然只有二十个字，但却包含着丰富的内容。不但讲了梅花开放的地点，还讲了梅花的三个特点：开放的时节;一;;一;寒冷的冬天；颜色;一;;一;洁白如雪；香味;一;;一;清香徐来，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。

三、教学建议

〔一〕课前准备

1生字卡片、课文朗读录音带。

2梅花的挂图或投影片，有关梅花的资料、图片。

〔二〕识字、写字教学

1识字教学。

数是多音字，在本课读ｓｈugrave;，不读ｓｈǔ。字形可以借助熟字楼来识记。

梅、独、暗，可用熟字加偏旁的方法记字形。

2写字教学。

墙、寒、遥三个字笔画多，要重点进行指导。

墙：左窄右宽，右上的笔顺是。

寒：中间局部不要少写一横。

遥：先写，后写走之。的上下两局部要写紧凑，不要漏写第五笔撇。

〔三〕词句教学

重点理解数枝、凌寒、遥知不是雪、为有暗香来的意思。可利用插图〔投影〕、实物，联系学生生活实际，采用启发式、讨论式的方法进行教学。理解数枝，可用实物进行比拟一枝与数枝梅花的不同；结合梅花盛开时节的气候特点，理解凌寒是冒着严寒的意思；还可以结合实物让学生看一看，闻一闻，了解梅花洁白、幽香的特点，理解遥知不是雪，为有暗香来的意思。在反复吟诵中让学生受到美的熏陶。

〔四〕朗读、背诵指导

本首古诗押ɑｉ韵，要指导学生读出诗的节奏，逻辑重音和韵味来。朗读时，可辅以优美的古曲，启发学生在脑子里再现冰天雪地、百花凋萎，独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨，绽苞吐蕊那精神、灵秀、美好的形象。在读中体会梅花不怕冷、白、香三个特点，由熟读到背诵。

〔五〕练习提示

1第一、二题，在教学过程中完成。

2第三题，在正确背诵的根底上完成。

3第四题，在练习之前，要让学生知道梅花是什么样的。可以告诉学生，梅花除了有白色的，还有粉红色的和红色、黄色的。

〔六〕课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

〔一〕利用图画导入新课。

出示梅花图片或挂图、投影片，简介梅花的特点，使学生对其有所了解，产生美感。

〔二〕初读课文，自学生字。

学生借助汉语拼音，读准字音，把生字作上记号，再逐句把诗文读正确。

〔三〕检查生字自学情况，再读课文。

用生字卡片检查生字的读音，再让学生反复读诗文，到达正确、流利，对诗文内容有大致的了解。

〔四〕反复吟诵，体会感悟。

通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画或实物，让学生大概了解数枝、凌寒单独开、遥知、为有暗香来这些重点词句的意思。要指导学生读出诗的韵味、节奏。

〔五〕配乐朗读，练习背诵。

运用音乐、投影，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：〔1〕梅花开在什么地方〔2〕梅花有哪三个特点〔不畏严寒、白、香〕用这种方法帮助学生背诵。

〔六〕进行识字、写字教学。

〔七〕完成课后练习。

课后第四题是让学生画梅花。练习时，不要强求学生都给梅花涂成白色。有绘画能力的学生还可画画梅花开放的环境。

五、参考资料

王安石：〔1021;一;1086〕字介甫，号半山，临川〔今江西抚州市〕人。宋代的政治家、思想家、文学家。散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。诗歌遒劲清新，小诗精练而富有意境。现存有临川集临川集拾遗等。

内容总结

〔1〕小学语文六年级教学建议——梅花综合资料之一

一、教学要求

1

〔2〕二、教材说明

这首五言律诗是北宋诗人王安石的咏梅诗

〔3〕〔二〕识字、写字教学

1

〔4〕理解数枝，可用实物进行比拟一枝与数枝梅花的不同

〔5〕第四题，在练习之前，要让学生知道梅花是什么样的

〔6〕〔六〕课时安排

教学本课可用1~2课时

〔7〕四、教学设计举例

〔一〕利用图画导入新课

〔8〕五、参考资料

王安石：〔1021