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湖北武汉版《生命安全教育》七年级教学设计
课题
第一课生命最重要 单元第一单元学科 生命安全教育
年级七年级
教材
分析
随着社会经济的发展，青少年的安全问题日益成为社会关注的焦点。本节课是本教材第一单元第一课的内容，让学生认知生命，从而敬畏生命、尊重生命，是为后面“珍爱生命”打好基础。只有使学生认识到生命最重要，且只有一次，一旦失去不能复还，才能使学生更加重视生命、认真对待生命。
善待生命，既要善待自己的生命，对自己的身心健康负责；还要善待他人的生命，不做损害他人生命健康和权益的事；同时还要善待动植物的生命，与自然和谐相处。对于珍爱自己的生命，可能每个人都比较好理解，难点在于在生活中遇到挫折的时候，学会克服消极情绪、战胜挫折，不断磨砺生命的意志；另外，如何善待他人的生命，不做侵害他人权益的事，与学生关切紧密又不太好理解，要重点讲解。
学习
目标
1.理解生命是最宝贵的，且对于我们仅有一次。
2,生命不只属于自己，更属于每个爱自己的人，所以为了自己，也为了家人和朋友，要珍惜自己的生命。
3.珍爱生命，做到善待自己的生命，对自己的身心健康负责；善待他人的生命，不能侵犯和危害他人的生命和健康；正确认识人与自然的关系；树立人与自然相互依存、和谐相处的生态观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。
占
善待自己的生命，对自己的身心健康负责。
难点
善待他人的生命，不做侵害他人权益的事。
教学过程
教学环书
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、导入一组图：认识“生命”：
婴儿的孕育和降生——漫长的十月怀胎的艰
辛和呱呱坠地的喜悦；
一颗种子破土而出——蕴含着巨大的潜力和
合匕旦 月匕里/
小狗（动物）——人类忠诚的朋友，带给人类
欢乐。
教师：不只人有生命，动物、植物也有生命。
看图思考，感受生命的力量。
创设情境，导入新课。
通过这组图，使学生认识到不只人有生命，动物、植物也有生命，为后文敬畏一切生命包括动植物的生命以及与自然和
2.活动：说一说你对“生命”的理解。
说一说
谐相处做铺垫。
通过学生自主回答，老师能够了解学生对生命的认识有多少，了解学情，方便调整课堂教学。
讲授新课
一、对每个人来说，什么最宝贵？
1.阅读《情境园》
问题：对每个人来说，什么是最宝贵的呢?说说你的理解。
教师：当然是生命最宝贵。
“生命是一切的基础”，只有拥有生命，才能孝敬父母、为国家效力……
二、为什么说生命最重要？
1.小组讨论：为什么说生命最重要？
（可以引导学生从以下角度分析：
每个生命都来之不易；
对大多数个体来说生命只有一次，一旦失去就无法复还；
生命存在本身就是一种权利，是人拥有其他一切权利的源泉。）
教师讲解：“1代表健康，1后面的0代表财富，人拼命赚钱，0越来越多，但是如果哪一天前面的1没有了，后面的。冉多也是枉然。”如果世间的生命都不存在了，一切的一切都将变得毫无意义。
总结：要认真地对待生命，认真地对待我们生命的每一段时间，认真地对待自然界所有的生命。
学生阅读，思考，回答问题
小组讨论
通过故事引出本课主建生叩最重要，故事的形式增强了趣味性和启发性，符合学生思维特占
/\WO
教师：既然生命对每个人来说都是最宝贵的，
引出本课主题，
那我们要怎样对待生命？
怎样对待生命。
三、怎样对待生命？
1.正确认识人与自然的关系。树立人与自然相
互依存、和谐相处的生态观,
养成保护自然环境的
思想意识和行为习惯。
展示：4月4日，习近平总书记同首都群众一
起参加义务植树。当天，朝阳区北京中学有多名学
生参加了现场植树。总书记说，“这是我担任党的
从榜样中汲取力
总书记以来第十一次参加植树活动，算上到中央工
榜样的力量。
量。
作以来参加的次数，已经十六次了。”
问题：保护自然环境,
作为中学生的你，可以
做到哪些？
学生思考回
1）积极参与、创建
“绿色学校”活动
答。
2）种植花草树木
空盘行动、
3）不使用一次性筷子,
宣传环保知识，保护
不使用一次性
野生动植物
筷子、不乱扔
2.珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
垃圾……
当生理和心理出现病患时,
要顽强战胜它，决不屈
服，决不放弃。在困难和挫折中，磨砺生命的意志，
展现生叩的光辉。
（1）人物故事1：三次考试落榜的李时珍，考
举失败后，立志从医，走遍长江黄河流域，经过多
从榜样中汲取力
年的辛勤的劳动，参考了多种医书，与成了药物学
榜样的力量。
量。
巨著《本草纲目》。
A
fr
(2)人物故事2：43年前，浙江嘉兴人朱丽华因伤失明，她自学成为当地唯一盲人中医师，从事推拿工作30余年，开创了自己的诊所，为100多名残疾人提供工作岗位。同时，她坚持做慈善，到目
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