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B3探究型学习活动设计

一．设计理念

探究性学习是新课程改革中所提倡的新的教学理念,它是指学生以教材为载

体,在教师的指导、点拨下,独立思考、研究,通过学生的自主学习培养学生发现

问题、应用知识解决问题的能力,以及学生的创造性学力。去发现问题、提出问

题、分析问题、创造性地解决问题,通过自主探究,初步培养学生的探究意识和实

践能力,在尝试对各种问题的探究过程中,养成良好的心理素质,逐渐形成健全的

人格。培养学生自主探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,在体育课中也

同样得到积极提倡。

二．活动目标

与研究内容相对应,本次活动力争达到以下目标:

1.教师掌握了进行探究性学习课堂教学的基本思想及方法,形成了基本模

式,学生在课堂上主动探究、自主构建、主体突出,形成了生动活泼的课堂教学局

面。

2.学生通过探究活动,学会肩肘倒立的方法,养成自主探究学习的好习惯。

3.培养创新精神和实践能力,发展柔韧素质。

三．活动方参加人员:本校高一年级的学生

四．活动过程:

(一)、活动准备。自由探究肩肘倒立的方法,发展学生的协调素质。

二．活动开展。进行肩肘倒立的辅助性练习然后教师启发学生学习动机—

提出问题—学生边练边思考边探究,练习中各小组学生之间通过互相帮助,互相

学习互相指导与评价,互相勉励共同完成学习目标。当学生对过竿技术动作有所

体验和了解后。教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理,并鼓动学生进行

自主、合作,探究学习使学生真正达到了“懂”与“会”,为学生提供一个宽松、

愉快的活动空间。在教学中,根据不同的对象,将“手绢”放置于不同的地方,让

学生依据个人的情况自主探究选择进行练习尽量使每个学生在心理没有压力的

情况下都能体验到成功的喜悦,以满足不同学生的需求,提高学生学习的积极性

和自信心,从而达到区别对待、共同提高。发展协调素质练习良好的身体素质是

学习运动技术的基础,同时也是自我健康的前提。采用“素质练习超市”的方法,

学生既耳熟能详,又感到特别新鲜,在加上相互的合作交流探究,能很好的调动学

生学习积极性。

(三)、成果展示。协调技能展示。

(四)、总结评价。对整个活动进行总结评议。

五、活动预期成果:

1、学生积极参与活动，通过自主、合作、探究，掌握肩肘倒立的动作方法。

2、初步学会运用网络搜索、书报杂志查找、观看影视资料、调查访问等方

式搜集资料、整理资料。