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初中升高中英语学习衔接

高中与初中英语确实有一个坎，迈得不好的话，成绩可能会滑下

来。这个坎具体表现在

以下几方面：

1.高中英语突然比初中难了许多

2.考试题型有很大变化

3.和初中相比，高中英语老师上课更多使用英语讲课。如果你的

英语成绩还不错的话（中考能考110分左右），这个过渡期还好过

一点。如果是中等的话，一定要做充分的准备。比如可以上一个暑

假培训班，或请专职的高中教师辅导。

初高中英语衔接问题一直是困扰中学英语教学的一大难题，因为

高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标，要求

和内容有着较大区别，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、

高中英语的过渡？首先，我认真学习和研究了《高中英语新课程标

准》，在新课标中，对高中英语的听、说、读、写能力都细化了其

要求和标准。以下就结合自己多年的教学体会，谈谈如何做好初、

高中英语学习的衔接。

一、词汇学习策略

本届高一学生没有使用最新人教版的初中英语新教材，因而与我们

现行的高一英语新教材在词汇方面是脱节的，现行的初中英语新教

材中有368个词汇在旧教材中没有出现，所以很有必要做好初、高

中英语词汇衔接。

词汇教学的大敌是死记硬背，

为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的学习英

语习惯，牢固记住所学的单词，我们可以从以下几方面入手：

1．了解英语词汇的构成规律

英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和

后缀等却是有限的，比如：常见的词根约有300多个，常见的前

缀、后缀约有100多个，如果能熟练地掌握这些单词的基本构件，

并对单词进行分析和记忆，则会增强词汇的记忆效果。因此，教师

应帮助学生找出单词识记中的难点，降低词汇记忆的难度，以帮助

学生提高词汇学习的效率。

2．运用精加工策略

英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程，信息要进入长

时间记忆必须进行精加

工，要对一个生词进行全面加工，即单词的发音、拼写、语法范

畴、语境意义及其横纵合关系

等，而不是加工其中的一个或两方面，对英语单词进行语义加工会

激活和利用原有知识，并能

提供更多的检索路线，因而有利于深层记忆。比如：“capture”

这个词，在以下三个语境中意思相差很远。

(1)Thethiefhasnotbeencapturedyet.目前窃贼尚未抓获。

(capture的同义词:arrest,seize).

(2)Theinvadersweredrivenoutofthelandtheyhadcapt

ured.侵略者从他们占领的土地上被驱逐出去.(capture的同义

词：control,gain,hold).

(3)Theeventcapturedallthenewspapersandmadeheadlin

es.这一事件引起各大报纸的关注并成为头条新闻。（capture同

义词attract）。因此我们提倡要在语境中学习和运用单词，绝大

多数英语单词是学生经过重复接触各种语境后逐渐学会的。

初中升高中英语衔接知识认识初、高中英语的区别一——重、难

点：

（一）认识初、高中英语的区别即将开始的高中学习生活，特别

是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的：

1.课本编排上的区别：初中的每一个单元是分为4课的，每篇中有

的是对话，有的是阅读文，也配有一些练习，而高中的每个单元

并不分课，而是基本上按版块划分，大体为“Warmingup”（热

身），即是针对本单元的话题提出的一些问题，以练习口语的形

式做引子，便于进入本单元的主题，然后为“listening”（听

力）和“speaking”（说），这两部分都是旨在进一步提高我们

的听、说能力，难度较初中有较大的提高，请同学们做好准备。

下个部分就是“Reading”了，高中的阅读文分为阅读前和阅读后

的讨论、思考问题并加入了有关的语言知识的学习及练习，可

以说在内容上是极大地丰富了。除此之外还

会有稍短的阅读，写作等方面的练习，即

“Integratingskills”（综合训练）当然书后的workbook也与

初中不同，内容更为丰富，练习也更多。

2.在词汇上的区别：我们初中的教材已是新版本了，每个单元

的单词可能大家觉得已经不少了，但