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2工业区位因素的变化-教学设计

布吉高级中学何瑞亮张洛丹

教学基本信息

课题

工业区位因素的变化

学科

地理 学段：高中 年级高一

教材

书名：地理必修第二册版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月

教学目标及教学重点、难点

教学目标:

.结合图文资料归纳出工业区位因素的变化，培养区域认知和综合思维的地理核心素养。

.分析首钢搬迁曹妃甸的案例，说出工业区位发生变化的原因，对比曹妃甸和北京的有利区位条件，说明工业区位因素的变化，认识工业可持续发展的重要性。

教学重点：

结合实例，说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。

教学难点：

运用工业区位因素的变化的理论解决实际问题。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

知识回顾

工业区位因素

温故而知新

日本钢铁工业

展示日本钢铁工业的布局图，引导学生思考日本早期和现代钢铁工业分布的位置变化，思考哪些因素发生了变化

比较归纳钢铁工业受原料资源影响的下降，受交通运输影响的增强

东风公司

展示东风公司十堰建立的信息，设问建立在十堰受哪些区位因素影响？

展示东风公司武汉总部的信息，设问总部在武汉受哪些区位因素影响？

比较归纳得出市场的影响因素在变化

电子商务

展示电子商务流程与图件，引导学生思考新型工业企业

新型工业企业的区位影响受信息和互联网的影响在增强

行业

的影响因素

家具厂的区位选择由

家具生产

展示家具业整装和组装图片，引导学生思考为什么会发

临近市场转为临近原

业

生这种变化？

材料供应地,同时也扩大了其市场范围。

小结

归纳工业区位因素的变化。

总结归纳工业区位因素的变化。

首钢建立

展不首钢建立的北乐信息。设问首钢建立在北乐西郊受

说明首钢建立在北京

在北乐四

哪些区位因素影响？

西郊的区位因素。

郊的区位

通过图文材料及《龙烟铁矿公司股东大会报告》资料引

因素

导学生归纳首钢建立在北京西郊的区位因素。

分析环境因素、社会

从首钢搬迁总结工

2005年，首钢的冶炼部分全部从北京搬离，而其总部和研发体系仍将保留在北京地区。展示以下材料引导学生分析首钢冶炼部分全部从北京搬离的原因。

因素对工业区位选择的影响。

业区位因素的变化

展示曹妃甸工业区海港条件，曹妃甸国家级循环经济示范区工业流程图引导学生分析，与北京相比，曹妃甸工业区的优势条件是什么？

说明工业区位及各因素所起的作用发生了变化。

老工业园区可持续发展

引导学生思考搬迁后的厂区用来做什么？首钢实施搬迁调整后，以北京2022年冬奥会为契机，将老工业园进行了改造。

老工业区的可持续发展，回应课程开始的问题。

首钢总部和研发区位因素

分析首钢钢总部和研发仍然留在北京的原因，探究未来工业区位因素的发展方向。

利用本节课学习的业区位因素的思路分析问题

总结

通过首钢的案例请同学们总结归纳工业的区位因素及其变化。最终区位选择的目标是从经济、环境、社会三个方面实现工业生产活动的可持续发展。

总结归纳工业区位因素及其变化。