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信息技术名师工作室三年发展规划

为使工作室建设有序进行，有效开展各种活动，充分发挥名师的专业引领、带动和辐射的作用，特制定名师工作室三年发展规划。

一、个人情况分析

教学中，大胆尝试任务驱动、合作探究、主题教学等模式，尝试了随机分组、多元评价、精神奖励等方式，经过多年的潜心实践，形成了自己的教学特色，形成了典型课例，多次在市、区做观摩课、示范引领课。

大赛中，在2008年，作为沈阳市唯一的代表参加了全国优秀课的评比，所执教的《奇妙的圆》一课获得国家级一等优秀课；在第十一届“全国小学信息技术创新与实践活动”中，带领团队经过3天5个项目的比赛，最终获得网络教研团队一等奖；教学基本功扎实，在2007年沈阳市中小学教师基本功竞赛中获信息技术学科第一名；被评为市、区名师；市、区骨干教师；区信息学科学科带头人。

课题研究中，积极从事科研课题的研究，参与的省级课题8项，主持市、区级课题各一项。2009年，被评为区科研骨干教师；2012年，被评为科研“十佳”明星；2015年，被评为区研究型教师；2016年，课题经验被评为市研究型教师优秀成果。

团队建设中，作为和平区小学信息技术学科兼职教研员，同教研员共同探讨了信息技术学科的发展前景，了解名师引领团队发展的重要性，成立了和平区小学信息技术名师工作室。队伍也由当初的5人不断壮大到十几人，多次策划、组织名师工作室的活动，其中第十次名师活动在全市观摩，个人进行展示汇报、代表发言。指导了成员高爽老师国优课和电子白板课；杨娜老师的基本功竞赛、刘小玲老师的国家、市级优秀课。

二、目标设定

总目标：

通过三年的努力，提高每位成员的教学、科研能力，追求师德修养、专业素养、综合素质的全面提升，引领大家走上良性发展的快车道，促使工作室的成员中能走出更多的名师，使工作室成为共同成长的愉悦空间。

分目标：

（一）2016年9月——2017年8月

1．组建工作室，校本教材开发、开展课堂实践学习活动。

2．依据工作室三年规划，进一步明确发展方向；确定研究主题，明确责任分工，进一步明确研究重点。

工作室教师对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，形成具有个性的课堂教学风格和具有特色的精品课，努力成为教艺精湛的教师。

（二）2017年9月——2018年8月

1．工作室的建设逐步发展与成熟。

2．逐步实现工作室活动的常态化、常规化和制度化。

提升工作室教师独立研究课题的能力，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果，努力成长为学者型老师。

（三）2018年9月——2019年8月

1．工作室开展总结展评活动，做到有序运行，特色突显。

2．以“名师工作室”为载体进行教师专业发展培养效果明显，特色鲜明。

成员之间全面实现优势互补、互助互学，形成共同进步、共同发展、共同提高的可喜局面。努力成为学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。

三、实施过程

本工作室活动以课堂教学实践、主题特色展示、读书分享沙龙、网络平台教研等形式为主。

（一）创建名师工作室微信群、QQ群，做到信息及时的发布与沟通。

（二）搭建平台，建立教研博客。依托沈阳教育服务公众平台，在现有名师工作室的基础上，让老师们积极开展教研活动、在线互动式交流，使之成为展示的窗口、交流的平台。

???（三）确立工作室研究内容：

1.开发校本教材

现在使用的是沈阳出版社出版的信息技术教材4到6年级，我校三年级开课，但一直没有统一的教材，教学内容无法与四年级衔接。

2.微课资源库建设

3.?IPAD进课堂教学实践

4.??个人课题与工作室课题研究内容的立项与实践

（四）具体方法：

1.以研修促提升

工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升成员的专业素养。

（1）个人研修

每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；承担一次专题讲座，至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流；撰写教学案例或教学反思至少5篇并在工作室网站上交流。

（2）团队研修

落实团队研修的有效互动，促进团队成员的专业提升，定期进行主题研讨。

?2.以活动促成长

通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：

①??进行“小学信息技术学科应用微课提高学生自学能力的实践研究”

②??组织个人专题讲座

③??开展课堂教学观摩

3.以示范促辐射

通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的成员，组织“成员个人成长汇报现场会”等活动，进行示范、辐射，推动区域的信息技术教学发展。

四、保障措施

困难预测：

工作室成员：

?刘丹（振兴二）刘小玲（和平一）毛爱玲、关婷（和平一分校）

李海波（四经一）樊丹（铁路实验）辛晔（砂山