六年级下册10《古诗三首-马诗》课件（共28张PPT）.pptx

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--（宋）文天祥这是宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗各抒发了诗人怎样的情怀。导入新课

部编人教版小学六年级语文下册课文10古诗三首——马诗

《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。了解背景

李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。走近诗人作者名片

自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。yānsìjīnluònǎo初读古诗

燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（sì）似的（shì）似多音字

读古诗前两句，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一幅怎样的画面？品读感悟

大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠。此指西北沙漠地带。指燕然山。这里借指边塞。古代的一种兵器，形似月牙。沙雪比喻月钩比喻古诗解读

塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。

“沙如雪”是从哪些角度来写沙子的？大漠沙如雪，燕山月似钩。触觉：冰凉颜色：白色为什么沙会是如雪的白色？原因是月光的照耀古诗解读

诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的背景？大漠沙如雪，燕山月似钩。空旷寂寥寒风凛冽宽广无垠清冷肃杀古诗解读

自读三四句古诗，借助注释理解诗句意思。边读边想象：你仿佛看到了一匹怎样的马？品读感悟

何当金络脑，快走踏清秋。何时将要。用黄金装饰的马笼头。“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家。古诗解读

什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？

这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。体会学法

李贺才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒。作此诗的时候处贞元、元和之际，正是他不得志之时，而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。了解背景

诗人通过这首诗抒发了什么情感？诗人把自己想象成战马，将自己的感情寄托在马身上。表达了诗人渴望建功立业，但又不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。感悟提升

诗人是用什么方法来表达他的感情的？将某个人之“志”依托在某个具体之“物”上，于是这个“物”便有了某种象征意义，成为诗人的志趣、意愿或理想的寄托者。托物言志感悟提升

再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被赏识的苦闷。马诗[唐]李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。再次朗读

李贺的《马诗》让我们领略了诗人托物言志的写作手法，感受到诗人报效国家的爱国热情。课堂小结

写景：马诗抒情：借马自喻

表明志向沙如雪月如钩何当快走板书设计

六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》新课导入大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李贺所写，以马为主题，展现了他对自由、豪迈和勇敢的向往。首先，我们来了解一下李贺的背景。李贺是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以独特的风格和深邃的内涵而著称。他擅长运用丰富的想象力和华丽的辞藻来描绘自然和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。《马诗》是一首描绘马的形象和特性的诗歌。在诗中，李贺通过描绘马的雄壮、矫健和自由自在的形象，表达了他对自由、豪迈和勇敢的向往。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，李贺也表达了自己对人生的思考和追求。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（一）

在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（二）

1接下来，我们将从以下几个方面来学习《马诗》：了解李贺的背景和《马诗》的创作背景；欣赏《马诗》中的意象和意境；理解诗中运用的比喻、象征等修辞手法；体会诗人的情感和思想；学习古诗的朗读和背诵技巧。现在，让我们开始学习吧！下载后此页可删掉也可编辑修改新课导入（三）

1六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》课后总结通过学习《马诗》这首古诗，我们深入了解了唐代诗人李贺对自由、豪迈和勇敢的向往。通过描绘马的雄壮、矫健和自由自在的形象，李贺表达了自己对人生的思考和追