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1古诗三首(精读课文)
教学目标1.会认本课5个生字,读准4个多音字,会写4个生字,理解生字组成的词语。
.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
.能想象并说出诗句描绘的情景,体会其中的童真童趣。
教学重 有感情地朗读、背诵三首古诗,边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。
占教学
“ 结合自身实际体会农村儿童的快乐,激发学生对田园生活的向往,培养学生热爱劳
动、热爱生活的情感。
难点
2课时
教学课
时
」 第一课时
7.会认本课4个生字,读准1个多音字,会写4个生字,理解生字组成的词语。(重点)2有感情地朗读、背诵三首古诗。边读边想象诗中的情景,体会其中的乐趣。[重点)3,体会诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
教具准备
教学过程
―导入新课
教师口述:我国古代的许多诗人对田园风光情有独钟,写下了许多名篇。今天我们就来学习几首。(板片古诗三首)
-介绍作者
范成大:号石湖居土,南宋诗人。其诗题材广泛,风格平易浅显、清新妩媚,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品:《范石湖集》《吴郡志》等。
杨万里:字就秀,号诚斋,南宋诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品:《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
三初读感知
.听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。
.学生初读。请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
.检查初读情况。
(1)会认、会写生字。
昼耘供桑稚晓 漪
[板/四时田园杂兴(其三十一)——昼耘供桑稚子弄冰一一稚晓村晚一一漪](2)会读、会写生字,并组词。
昼夜3稚子3书写指导:(zhou)(zhi
昼夜3
稚子3书写指导:
(zhou)
(zhi)
耘田(yun)
3
拂晓(xiao)
3
供奉(gong)3
寒漪(yi)
3
桑树(sdng)
3
昼:“尺”字上框要扁,捺在下横中间处起笔,撇和捺舒展。“日”字要扁。耘:左边三横紧凑靠上,并稍向上提,中竖要长。“云”字稍扁宽,点要有力。桑:三个“又”要小而紧凑,捺都变为点。“木”要扁宽,一横要长。晓:左窄右宽,右边是“尧”,不要多写一点。
多音字
fgong(提供)供Igong(口供)
(3)理解词语。
耘田——在田间除草。
解一一理解,懂得。
傍一一靠近。
绩麻一一把麻搓成线。
四细读课文稚子一一幼小的孩子。漪——水中的波纹。
四细读课文
四时田园杂兴(其三H^一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银锌。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
五朗读体会
.边读边想象画面,说说你眼前浮现出怎样的画面。
.你从诗中感受到了什么?
.诗中的孩子给你留下了怎样的印象?
六课堂小结
我们通过朗读,读熟了古诗,掌握了字音,学习了本课生字,并结合注释、自己搜集的资料理解了诗意,感受到了乡村儿童的纯真、可爱。
七当堂检测
.在加点字的正确读音下面画“J。
V(zizhi)
V
(zizhi)
V
稚子
3供耕织
稚子
3
3J
.给下面加点字选择合适的解释。
(1)童孙未解供耕织(C)
A.分开。
B.解除。
C.理解,懂得。
(2)也像桑阴学种瓜(B)
A.依靠;依附。
B.靠近。
C.临近(多指时间)。
四时田园杂兴(其三十一)——昼耘供桑
古诗三首,稚子弄冰——稚晓
第二课时
第二课时
课时目标
1.抓住关键词语,理解诗意,体会作者表达的思想感情。(重点)
2学习作者运用动静结合的方法写景抒情。(难点)
3.体会诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。?
教具准备I
教具准备
I,点)荣德基小学课件资源
[教学过程]
—课刖导入
上节课我们学习了一些课文中的重点字词,接下来让我们一起来翻译一下这三首古诗,对它们进行更深层次的了解吧!
-整体把握
四时田园杂兴(其三d■■一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
诗意:白天在田间除草,到了夜晚回来搓麻线,村里的男女都各自挑起家庭的重担。小孩子虽然不懂得耕织之事,却也学着大人的样子,在靠近桑树树荫的地方学着种瓜。
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银锤。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
诗意:幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来,用彩色丝线穿起来当银祉敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林,突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
村晚
[宋]雷震
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