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《一日轮值班长》活动方案范文
一、区域活动
1、美工区：
《折纸—碗》
提供。手工纸、折纸步骤图解。
指导幼儿按照老师提供的折纸步骤，尝试独立或合作完成作品，并将成果展示。
2、生活区：
《小动物喂食》
提供。自制小动物张嘴盒子(小猫、小兔、小狗)，提供“鱼”、“胡萝卜”、“肉骨头”等食物。
(1)观察幼儿有无语言交流，如“我请小猫吃鱼，喵喵喵”、“我请小狗吃骨头，汪汪汪”、“我请小兔吃胡萝卜，啊呜啊呜”。
(2)幼儿在喂食过程中是否仔细、温柔，让幼儿了解在喂食过程中要做到有序、温柔、爱怜小动物，这样小动物吃得才舒坦。
3、娃娃家：
为幼儿提供一些娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)现成、自制各一套，餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等)若干，液晶电视机一部，饮水机一部，冰箱一台，微波炉一台，食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)若干等。
观察与指导：
1、幼儿自主商量扮演什么角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2、在游戏过程中，要有语言交流，如“宝宝，我给你倒牛奶”、“妈妈，今天我们吃什么菜啊”、“哥哥，我们一起看电视吧”等。
3、有访客时要热情接待，并商量中午谁做饭，谁来照顾小妹妹等，鼓励幼儿积极用礼貌用语。
4、指导幼儿哪些蔬菜和荤菜搭配起来可以烹饪出美味菜肴，并请幼儿模仿。
5、游戏结束后要商量好谁来整理房间，或大家一起做。
6、观察幼儿在游戏的过程中有无协助意识。
4、建构区：
提供各类拼搭积木四筐
提供范例。路灯、小鸭、蜻蜓、高楼、汽车、直升机、大风车，幼儿自主选择积木，拼搭出各种物体。
二、户外活动：
1、幼儿根据自己需求进行自主活动。
2、教师与幼儿、幼儿与幼儿相互交谈、游戏，如手指猜拳游戏、木头人游戏等，教师观察幼儿有无交流意识、集体活动意识。
三、生活活动：
盥洗
观察幼儿洗手情况，是否挽上袖子，是否手心手背搓干净，是否在水槽中将水甩干等等，并随机指导。
四、主题教育活动：
活动目标：
1、通过感知、摆弄能接触到的事物，体验事情最明显的特征。(外形、颜色、功能)
2、发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同。
活动准备：
1、画有红、黄、蓝等3~____种颜色碰碰车的卡片两套，每套碰碰车的外形可略有不同。
2、各种动物图片标志两套
3、碰碰车
活动内容：
1、用游戏的情景引发幼儿兴趣。“今天我们班来了几辆碰碰车，谁愿意做他们的司机呢。”
2、了解碰碰车的外形、颜色。“看看碰碰车是什么样子的。都有什么颜色的。说一说，你想做那辆车的司机。”
3、以说儿歌的方式交代碰碰车的游戏玩法，然后提出要求：“谁跟我的车的颜色一样。快找找。”
4、引导幼儿碰上以后说一说为什么这两辆车要碰在一起。
延伸活动。将小动物标志贴在车上，引导幼儿不受车的颜色的干扰，让相同动物乘坐的车碰在一起。
《一日轮值班长》活动方案范文（二）
一、方案背景
我们班组通过____年实施《班会班长》以来，班组成员的自主管理有很大提高，特别是语言组织上、表达方式上都有了进一步提高。《班会班长》制度刚实施的时候有很多职工因为紧张或者思路混乱而语无伦次，可是通过一段时间的锻炼后基本每一位职工都能在班会上滔滔不绝，并且从整队，问好，到安排一天的工作都有章有序，条理清晰；同时活动也调动了整个班组成员的积极性，加强了班组的凝聚力，细化了管理工作，班组整体素质得到了很大的提升。
____年我们在班会班长活动基础上，我们亮剑班组又调整升级，班会班长活动是铺垫，策划开展《一日轮值班长》活动，才能正真的让有能力的职工脱颖而出。一日轮值班长是指安排有能力的员工完全扮演一天的班长角色：从在班会上安排工作，到去实施工作，再到监督完成工作和班后的总结工作，完全由其发挥自己特色的管理模式，从而锻炼每一位职工的管理能力，并且为车间发现和储备人才，做好准备，打好基础。
二、方案措施
1、流程。轮值班长活动为白班时实施，接班后班长把所有通讯工具交给《一日轮值班长》，一日轮值班长可以按自己思路安排一天的工作，包括协调各岗位之间的工作及车间安排的临时性工作。安全，生产、环保、现场、设备等各方面都是轮值班长的工作范围，班长则通过旁观监督和补充协助一日轮值班长完成一天的工作。班长与轮值人员互换岗位，保证班组工作日常运行。活动结束，班长写出评价，轮值人员写出总结。
2、周期：轮值周期为一个月
3、考核。员工参与轮值期间给予补助，发生处罚责任事件班长和轮值班长同时连带，轮值活动经历作为晋升副班长和班长的重要考核依据。
三、活动意义：
一日轮值班长活动的开展有着重大的意义。通过这样的方式，车间和班组可以观察每位轮值班长的指挥能力和协调能力，特别是处理紧急事件时的应急能力和安排思路，通过定期总结、交流、学习、推广，从而发现并采纳个人管理中的亮点，进而完善班组整
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