河南特岗大题知识点总结 - 教师资格考试.docx

是具有独立意义的人(a。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据于支持：1.

是具有独立意义的人(a。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不

生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据于支持：1.积极乐

学类万能大题方法：1.教育机智;2。师生关系(民主型、权威型

8.量力性原则。1十．常用的教学方法：（一）以语言传递为主的

二、教师素养：（一）教师的职业道德素养：1.对待事业：忠于人民的教育事业（a。依法执教,严谨治教;b.爱岗敬业，廉洁从教）；2.对待学生:热爱学生（热爱学生是教师职业道德的核心)；3.对待集体：团结协作(a。相互支持、相互配合；b。严于律己,宽以待人;c。弘扬正气，摒弃陋习）；4。对待自己：为人师表（良好的道德修养a.高度自觉，自我监控；b.身教重于言教）;（二)教师的知识素养：1.政治理论修养;2。精神的学科专业知识；3.广博的科学文化知识;4.必备的教育科学知识；(三)教师的能力素养:1.语言表达能力；2.教育教学能力;3。组织管理能力;4。自我调控和自我反思能力(较高的教育机智）；（四)职业心理健康：1。高尚的师德;2。愉悦的情感；3.良好的人机关系；4.健康的人格。

三、学生的特点：1。学生是教育的对象（客体，学生具有可塑性、依赖性、向师性);2.学生是自我教育和发展的主体(学生的主观能动性表现在：自觉性、独立性、创造性)；3。学生是发展中的人。

四、现代学生观:1。学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；2.学生是独特的人；3.学生是具有独立意义的人(a。每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;b。学生是学习的主体；c。学生是责权主体）。

五、师生关系类型：1.专制型师生关系；2.放任型师生关系；3。民主型师生关系（理想的师生关系类型)。

六、我国新型的师生关系：1.尊师爱生；2.民主平等;3.教学相长;4。心理相容。

七、良好师生关系建立的途径与方法?(一）教师应从以下几个方面努力:1。了解和研究学生；2。树立正确的学生观;3.热爱、尊重学生，公平对待学生；4。提高教师自身的素质；5。发扬教育民主；6。主动与学生沟通，善于与学生交往；7。正确处理师生矛盾；8。提高法制意识，保护学生的合法权利；(二）学生应作的努力：1.正确认识自己，加强自身的道德素养，规范自己的行为;2.正确认识老师，积极与老师沟通;（三）最后还应从加强校园文化建设和加强学风教育等方面努力。

八、教学过程的基本规律：（一)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)：1.以间接经验为主是教学活动的主要热点；2。学生学习间接经验要以直接经验为基础；3.贯彻直接经验与间接经验相统一的规律,要防止两种倾向;（二)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)：1.充分发挥教师的主导作用;2。充分发挥学生主体参与教学的能动性；3。教师的主导作用和学生主体作用之间的关系;4.贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律,要防止两种倾向；（三)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)：1。知识和智力是两个不同的概念；2。传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的；3.要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的；4.贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向；(四）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律):1.知识是思想品德形成的基础；2.思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力；3.贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时,必须注意的问题。

九、我国目前中小学主要的教学原则:1.思想性(教育性）和科学性相统一的原则；2.理论联系实际原则；3。直观性原则；4。启发性原则；5。循序渐进原则；6.巩固性原则；7。因材施教原则；8.量力性原则。

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;3.热爱、尊重学生，公平对待学生；4。提高教师自身的素质；理论：阿特金森把个体成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失生，关心热爱后进生；2.弄清情况，分析原因，了解症状、对症下专业知识；3.广博的科学文化知识;4.必备的教育科学知识；(十．常用的教学方法：（一）以语言传递为主的教学方法:1.讲授法;2.谈话法；3.讨论法；读书指导法；(二)以直观感知为主的教学方法：1。演示法；2.参观法；(三)以实际训练为主的教学方法：1。练习法；2。实验法;3。实习作业法;4.实践活动法；(四)以引导探究为主的方

;3.热爱、尊重学生，公平对待学生；4。提高教师自身的素质；

理论：阿特金森把个体成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失

生，关心