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羿(yi)射九日
*25羿(yi)射九日
很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。2十个太阳每天轮换①,给大地万物带来光明②和温暖③。[句导读:交代这个故事的起因。]第一部分(第1自然段):写十个太阳每天轮流值日,给大地万物带来光明和温暖。
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值(zhl)日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,3炙(zhi)烤④着大地。[句导读:这句话把“太阳”比作“大火球”,强调了太阳的炎热。]
段导读:写十个太阳一起值日,它们像大火球一样炙烤着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔
(r6n9)化⑤了。人类的日子非常艰(jidn)难⑥。
段导读:写十个太阳给大地带来的灾难。
第二部分(第2、3自然段):写十个太阳一起值日给大地带来灾难。
神箭(jidn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了九十九座高山,镖(tGng)过了九十九条大河,来到了东海边。[句导读:句子中的两个“九十九”是虚指,详细介绍羿在路上经历的艰难险阻。]他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖(S0U)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜(cudn)。接着,噗(pU)噗地掉在地上。
段导读:写羿历尽艰辛射掉了一个太阳。
羿一口气射下了九个太阳,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,5慌慌张张⑦地躲进了大海里。[句导读:写第十个太阳心里非常害怕。]段导读:写羿一共射掉九个太阳。
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄(zhudng)稼(jid)不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。[句导读:写出太阳与地球的密切关系。]
段导读:写大地离不开太阳,所以羿留下了一个太阳。
』字词导读隹
2①轮换:轮流替换。
②光明:亮光。
③温暖:使人心里觉得暖和。
3④炙烤:在火上烤。
4⑤熔化:通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。
⑥艰难:艰苦困难。
5⑦慌慌张张:形容举止慌张,不稳重。
第三部分(第4?6自然段):写羿只留下了一个太阳的经过。
从此,太阳每天从东方升起,到西方落下。土地渐渐滋(zi)润起来,花草树木渐渐繁茂(血。)起来,江河奔腾(tgng)欢唱,大地上重新现出了勃勃生机⑧。6[句导读:环境描写、侧面描写。用环境描写从侧面衬托了羿对人类所做的贡献。]
第四部分(第7自然段):写羿射掉九个太阳后大地再一次出现了勃勃生机。
第一课时
数学目标
.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
.与同学交流自己知道的神话故事。
教具准备
生字卡片、与中国古代神话故事相关的课件。
教学过程
一图片导入,激发兴趣
.同学们,我国古代有很多英雄,他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄,他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手,他为我们做出了什么贡献?就让我们走进课文,去看一看吧!
.板书题目《羿射九日》。
二会读生字,学生质疑
.教师运用课件出示本课的会认字,会写字,教读学生读音。
she会认字:射jue会写字:觉rong
熔
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茂腾
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教师指导重点字读音:
“觉”是个多音字,有ju6
“觉”是个多音字,有ju6和jii。两个读音,在本课“觉
得“一词中,读成ju6o
.教师引导学生根据题目质疑。
.指名反馈,教师归纳并出示问题。
(1)羿为什么射日?
(2)羿怎样射日?
⑶结果怎样?
.鼓励学生读课文解决问题。
教师归纳:(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了,使人们的日子过得非常艰难。
(2)翻过九十九做高II趟过九十九条大河来到东海边。登上大山,搭上神箭,拉开神弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。
(3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,大地又恢复了生机。
三理解射日的原因
6⑧勃勃生机:形容生命力旺盛的样子。
.指导反馈:后羿为什么要射日?
.范读第1?3自然段。
.齐读第3自然段。
.教师提问:人们的日子是怎样的?用文中的一个词语来概括。(艰难)
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日
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