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2023年第13期现代园艺生态绿化

教赛融合创新人才培养模式在生物技术专业实践与应用

刘长莉,王炎伟,张杰,汪春蕾,宋兴舜

（东北林业大学生命科学学院，黑龙江哈尔滨150040)

摘要：教学过程中采用教赛融合的培养模式，对培养学生的自主学习力、理论联系实际能力和激发潜能感悟力等都有促进作用。

本教研团队总结出一套适合提升人才质量的教赛资源融合、教赛能力融合、教赛评价融合的“以赛促教、教赛融合”的创新型人才

的培养方案。在生物学教学中，通过增加实践教学学时，提升学生的创新思维、实践探索、团队协作能力，同时将参赛项目与教学内

容部分融合，对部分教学任务进行项目化、模块化、竞技化改革，融入竞赛考核和晋级等激励机制，提高学生竞争与创新意识。采用

线上分享课程内容、生物学相关获奖作品与线下知识技能训练混合式教学，建立师生共同体，学生随时随地完成学习任务，提出质

疑与创新想法，教赛融合的人才培养模式能够达到培养高素质创新人才的目的，培养的学生在国内外竞赛上多次取得可喜成绩，

旨在为生物学同类创新人才培养提供借鉴。

关键词：教赛融合；人才培养；创新人才；培养模式

创新人才的培养依靠创新的教育模式，本教学团团队合作能力，从而提高学生的综合素质，真正实现创

队在教学和组织学生参赛中总结出一套“教赛资源融新型高素质人才的培养I-2]。

合、教赛能力融合、教赛评价融合”的创新型人才培养近5年本教学团队指导学生获得国际、国家、省部

新模式，教学过程秉承“线上线下+教赛融合式”教学级奖47项，国际机器人大赛（iGEM)连续8年荣获4

理念，建立师生学习共同体，实施教赛融合、学思悟行项金奖、4项银奖、“最佳医疗诊断项目”单项奖、“最佳

的创新人才培养模式（图1)。充分利用虚实结合的教wiki制作”单项奖，同时获得“最佳展示”“最佳基础元

学资源与教赛融合的培养方式，为学生提供免费共享件”“最佳元件集3个单项奖提名，教育部组织的“挑

实验设备，同时开通24h网络指导，鼓励与支持学生参战杯”“互联网+”“节能减排”国家级一等奖2项、二等

加国际国内竞赛，激发学生创新思维与竞争意识。奖3项、三等奖5项，以及省部级以上各类奖项，采用

当今世界各国综合国力竞争日益表现为科技和人以赛促教、教赛融合的教学理念教师素质也获得快速

才的竞争。为应对竞争全球化、经济全球化、高等教育提升，教师获奖20项，获得省级以上教改课题11项，

国际化的大变局，世界各国教育改革的核心重新聚焦发表教改文章20余篇。

于培养具有自主学习品质、满足多元社会需求的高素1

教赛融合主要解决的教学问题

质人才，包括有效沟通、终身学习、创造性思维、团队协1.1如何在理论教学过程中激发学生的学习兴趣

作、竞争性协同等特质。课堂教学作为高等教育最关培养实践能力强、综合素质高的创新型拔尖人才

键、最原始的基本单元，提高学生创新能力就成为了提是高等教育呕待解决的重要问题。团队教师在组织学

高人才培养质量的必然要求。高校科技竞赛在紧密结生竞赛的过程中发现，竞赛的任务明确并设置逐级晋

合专业知识和课堂教学的基础上，通过竞赛机制，激发升的奖项，能激发学生竞争潜能，调动学生的学习兴

学生理论联系实趣，提升理论联系实际和独立完成任务的能力，增强学

际和独立创新能赛教过程的融合生主动学习和深度学习，通过竞赛深入探究问题、解决

这租

力，发现问题、分融合问题，使得学生对相关知识产生浓厚兴趣，竞赛是有效

析与解决问题能教学内容竞赛任务提升学生深人学习和探寻恰当解决问题途径的有效方

力，激发学生潜能式。专业竞赛可以实现学生