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Unit6Ancientstories第三课时教学设计
本单元第三课时Grammar
教材分析
本节课是本单元的第三课时,是一节语法课。重点是通过本节课的学习,学生能够掌握现在完成时的构
成及应用,一般过去时与现在完成时的区别。
【what】本节课分为AB两个部分,AB部分分别涉及了两个话题。A1部分以Doris和Hans的一段对话,
互相了解对方的所在地。A2部分以Doris的教育背景的自我介绍,学习现在完成时since和for的用法和区别。
B1部分以木马计中的Soldier和Captain的一段台词对白,B2部分以一篇日记,介绍I和Mycousin光顾学校
附近新开的一家书店,学习现在完成时和一般过去时的区别。
【why】通过多语篇的学习,使学生明白现在完成时在语境中的灵活运用,构成和区别。
【how】本节课导入部分,用歌曲引出现在完成时;学前部分,通过一个关于时态的故事讲解,讲解时态
在语境中的底层思维方式;学中部分,用安史之乱的故事贯穿其中,讲解现在完成时的意义,构成和用法,通
过小蝌蚪找妈妈的游戏,用所给动词的适当形式填空等方式来进行练习;学后部分在情境中进行灵活运用。
学情分析
七年级上下学期,已经学习了一般现在时,一般过去时,和一般将来时的用法,所以学生对于时态的概念,构
成和用法,都有了一定的认知。本节课现在完成时是八年级上学期一个新的时态,而现在完成时相比七年级学
过的一般时态而言,在语境中理解起来难度高一些,在课堂操练的过程中,可以把一般时态和现在完成时结合
起来使用,温故知新,让学生能从底层思维上更好的理解时态。
教学目标
单元教学目标课时教学目标
1.语言能力:能够掌握现在完成时的构成,现在分词的变形规则,since和for
引导的现在完成时的特点。
掌握现在完成时的意义和用法;2.学习能力:能够掌握现在完成时的使用场景,在情境中灵活运用现在完成
与一般过去时的区别;用现在时。
完成时讲述中国故事,积累文3.思维品质:能够掌握现在完成时的底层思维,与一般过去时的区别。
化底蕴,增强跨文化交际。4.文化意识:能够用现在完成时讲述中外古代文学经典,积累文化底蕴,增
强跨文化交际。
教学重难点
教学重点:
能够掌握现在完成时的构成,现在分词的变形规则,since和for引导的现在完成时的特点。
能够掌握现在完成时的使用场景,在情境中灵活运用现在完成时。
教学难点:
能够掌握现在完成时的底层思维,与一般过去时的区别。
能够用现在完成时讲述中外古代文学经典,积累文化底蕴,增强跨文化交际。
教学方法
英语教学活动观,情境式教学
教学工具
PPT课件,多功能白板,教案
教学流程图
话题导入
歌曲:Wearethechampions.
截取歌词,导入现在完成时
故事:WhereItIsLeast第一部分视频:Whendoweuse
Expected学习理解thePresentPerfect?
视频:现在完成时的构
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