高中地理湘教版第二章城市与环境第一节城市空间结构【区一等奖】.docxVIP

说课稿

——平中金桂鑫

一、说教材

我说可的内容是湘教版必修Ⅱ第二章第节《城市空间结构》第二课时《城市土地利用、功能分区和空间结构》，这是本章的一个难点，它是在学生了解城市形成和发展之后，让学生进一步了解城市内部的空间结构，也为学习城市的空间过程——城市化作铺垫，有着承上启下的作用。本节内容由三部分组成：城市的土地利用类型、城市功能分区、城市空间结构。

二、说学生

我任教的是重点班，学生的认知水平较高，理解能力较强，具备了一定的空间思维能力，思维较活跃。

【过渡】：基于我对教材的理解和我所任教的学生特点，再结合课标，我的教学目标如下：

三、说教学目标

【知识目标】：

1.能以某个具体城市（平湖）为例，结合图片资料，说出该城市的土地利用类型。

2.能以某个具体城市为例，结合图文资料，分析其主要功能区的分布特点，理解并归纳影响城市功能分区的主要因素。

【过程与方法目标】：

1.通过调查展示了解城市的土地利用类型，在此基础上理解因某种土地利用类型空间上集聚而形成该功能区，培养学生读图析图能力。

2.通过讨论分析城市功能区的分布特点，再此基础上归纳影响城市功能分区的主要因素。学会分析解决地理问题的一般思维和方法。

【情感态度与价值观目标】：

1.让学生理论联系实际，学习生活中的地理，深刻领悟人与环境协调发展的重要性。

2.激发学生探究地理问题的兴趣。

四、说教学重点和难点

【过渡】基于学生的特点和教学目标，本节课的教学重点和难点是：

【教学重点】：

1.分析城市功能分区的空间分布特点。

2.结合材料，分析影响城市功能分区的因素。

【教学难点】：

1.理解城市功能分区形成的内在动力——集聚与竞争。

2.理解城市空间结构。

五、说教法学法

【过渡】：本节课内容理论性较强，为了增强学生的感性认识，突破教学难点，完成教学目标，我打算采用以下教法和学法。

【教学方法】：案例教学法、探究教学法、多媒体辅助教学。

【学习方法】：案例学习法、归纳学习法、合作讨论学习法。

六、说教学设计

我对本节课共设计了六个环节。

●环节一：导入

【教师活动】：介绍四个小组（城东组、城西组、城北组、城南组）

【学生活动】：展示调查结果——平湖市土地利用分布平面图。

【设计意图】：提高学生的地理学习兴趣和参与热情。

●环节二：了解城市土地利用类型并归纳其基本特征

【教师活动】：提出问题引发学生思考。

问题1：请你读图说出平湖市城市土地利用类型有哪些？

（参考答案：商业用地、工业用地、居住用地、休憩用地、政府机关用地、绿地、交通用地、水面）

问题2：请结合分布图合作讨论并归纳商业用地、工业用地和居住用地的分布特点。

（参考答案：商业用地占地面积较小，多分布在市中心关帝庙附近，或者交通干线两侧；居住用地占地面积较大，城东、城西、城南、城北均有分布；工业用地主要分布在城北，市区边缘，沿交通线分布。）

【设计意图】：培养学生的观察能力、合作学习能力、归纳能力和表达能力。

●环节三：理解城市功能分区的原因并归纳城市功能分区的影响因素

【教师讲授】：功能分区的定义：城市内同种土地利用类型在空间上高度集聚的地区，最基本的有商业区、工业区、居住区，例如关帝庙附近商业用地集中分布便形成商业区，城东各住宅小区集中分布的地区是居住区，城北工业园区属于工业区。

【教师设问】：同类土地利用类型为何会集聚分布？

【学生思考】：交流看法

【教师展示】：课件（商业用地、工业用地和居住用地的付租能力随距离市中心远近的变化图）

【教师设问】：

1.城市内土地租金高低的影响因素有哪些？（距市中心的远近、交通通达度）

2.商业、工业、居住的付租能力随距离市中心远近的变化有何不同？

、B、C地区分别会形成什么功能区？

【学生活动】：思考并回答问题

【教师总结】：经济因素影响城市功能分区，此外还有哪些因素呢？

【教师活动】：课件展示案例

【学生活动】：归纳影响因素：历史因素、社会因素、行政因素。

【设计意图】：培养学生根据图文资料获取信息、分析解决地理问题的能力。

●环节四：城市空间结构

【教师总结】：城市的功能分区的布局特点决定了城市的空间结构。

【教师活动】；展示课件城市空间结构图

●环节五：课堂小结（结合板书）

附：板书设计：

土地利用经济因素

集聚历史因素

城市功能分区社会因素

决定行政因素

空间结构

●环节六：课堂练习