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2第五课企业与劳动者一、溶液导电性测定实验的改进方案

科教版九年级化学第八章第三节“实验8-13”是一组测定不同溶液导电性的实验（装置如A图）。笔者在教学实践中发现，该实验存在以下不足：（1）操作繁琐：因电极需重复插入待测溶液，为避免试剂污染而影响实验现象，每次插入前均需洗净电极，十分不便。（2）浪费时间：多次更换药品，重复测定不同溶液的导电性，需花费大量课堂教学时间，降低课堂教学效率。（3）浪费药品：因待测溶液需盛入烧杯测定导电性，为观察清楚，需要的药品量较大，且用后均做废液处理，增加了实验的成本。

因此，笔者利用废旧材料对该实验做了改进，只需很低的成本就可以制作出溶液导电性实验演示器（装置如B图），将多次反复实验变为一次性实验完成，大大提高课堂教学效率。下面简单介绍实验的改进和注意事项。

（一）用品

医用青霉素试剂瓶8只、一次性注射器针头16只、一次性塑料注射器1只（可以重复使用）、开关8只、灯泡1只、导线若干。

（二）准备

1.自制演示器：将8只干净的青霉素试剂瓶固定在木板上，每只试剂瓶上连接两根电极（针头），各有一只开关控制，并联8组电极，连接灯泡，形成回路。

2.装入待测溶液：用注射器将待测溶液分别注入医用青霉素试剂瓶中。

（三）使用

闭合第一组开关，断开其他各组开关，接通电源，观察灯泡是否发光，测定溶液导电性，依此类推，测定其他溶液的导电性。

（四）优点

1.变废为宝。利用废弃的医用青霉素试剂瓶做实验容器，既方便又实用。

2.节省时间。通过自制溶液导电性演示器，有效提高课堂教学效率。

3.操作简单。只需要接通电源，切换开关，即可观察到不同溶液的导电性。

4.节约药品。该装置可以多次使用，节约药品，降低实验成本。

（五）不足

该装置虽然可以多次使用，但药品更换不太方便。

（六）注意事项

1.因通电条件下，水分解产生氢气和氧气，故试剂瓶盖上需留排气孔，以防液体外溢。

2.因金属与酸或盐溶液反应，故用后需立即拔出针头，并擦洗干净，以防针头被锈蚀。

3.该演示器不仅可以用于初中阶段溶液导电性的测定，而且可以用于高中阶段电解质强弱的测定。

二、空气中氧气含量测定实验的改进方案

科教版九年级化学第二章第一节“实验2-1”是一组测定空气中氧气含量的实验（装置如C图）。笔者在教学实践中发现，该实验存在以下不足：（1）红磷的着火点较高，红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽，而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧，即红磷燃烧仅消耗80%左右的氧气，尚剩余20%左右还在容器中，所以水面不可能达到1/5的理想高度。（2）当把燃烧的红磷插入容器中无意或故意不立即塞紧橡胶塞，使容器里一部分受热膨胀的空气外逸，在容器温度还没降到室温的情况下就产生负压，水面高度也达到甚至超过1/5，学生看到的是一个实验成功的假象，但是失去了实验的真实性和科学性。

为次，笔者根据测定原理对该实验做了改进，只需要用简单的实验仪器就可以完成空气中氧气含量的测定实验（装置如D图），体现了实验教学的科学性、简易性、直观性与真实性。下面简单介绍实验的改进和注意事项。

（一）用品

大试管1支、单孔橡皮塞1个、止水夹1只、乳胶管、烧杯1只、酒精灯一盏，白磷5克，蓝墨水少许。

（二）准备

1.取一支大试管，加单孔橡胶塞，孔中插一根3cm长的短玻璃导管，玻璃导管上加一段4cm长的乳胶管，把乳胶管折回，用弹簧夹夹住，试管密闭。

2.在装有水的烧杯中滴加几滴红墨水备用。

（三）使用

1.取黄豆粒大小的一块白磷（实际用量根据试管容积确定），用滤纸吸干水，立即放入准备的试管里，塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封。

2.将试管放在在酒精灯上稍作烘烤，白磷就燃烧起来，振荡试管，防止白磷粘在试管壁上。

3.1分钟后试管内不再产生白烟，擦洗试管4至5次，试管温度迅速降到室温。

4.把试管倒插入滴有蓝墨水的烧杯中，打开弹簧夹，蓝墨水立即沿乳胶管进入试管，捏住乳胶管，把试管从蓝墨水中取出，正立试管观察，液面高度大约是试管空间高度的1/5。

（四）优点

1.白磷在燃烧时一直在密闭的试管内进行，绝无热空气外逸，保证了实验的真实性。

2.白磷的着火点很低（40℃），即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应，几乎把试管内的氧气消耗尽，保证了实验结果的精确性。。

3.蓝墨水可以提高实验的能见度，增强演示实验的直观性。

4.装置是试管、烧杯等，简单、轻巧，每次实验仅需2分钟左右，体现了实验的简易性。

（五）注意事项

1.由于白磷的着火点很低（40℃），剩余药品处理不当可能会引发