爬山虎脚获奖教案爬山虎脚课教案.docxVIP

爬山虎的脚获奖教案爬山虎的脚优质课教 《爬山虎的脚》(英文名The foot of the Boston ivy)是冀教版、人教 版、部编版学校语文四班级上册的课文，也是沪教版学校语文三班级 上册的课文。以下是本站共享的爬山虎的脚获奖教案 爬山虎的脚优 质课教案，盼望能关心到大家！ 爬山虎的脚获奖教案 爬山虎的脚 优质课教案 教学目标 1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。 3、学习生字、词语，积累好词好句。 教具预备 1、实物展现台。 2、同学预备水彩笔。 3、爬山虎实物。 第一课时 一、出示实物，引入： 熟悉这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给 大家介绍介绍。看来你真是个会观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱观 看，而且会观看。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。 断，的任务，因此在本组教材中占有特别重要的地位。 二、学情分析： 对于同学来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好。由 于四班级的同学已经具备了肯定的阅读力量，教学中通过抓重点词语 来理解课文，并让同学通过小组合作学习来讨论爬山虎的脚的特点， 同时在多媒体的帮助下同学就更了解了爬山虎的脚的特点。然后再让 同学演示，加深理解。 三、教学目标 1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。 2、学习抓住事物特点写的方法。 3、培育同学留心观看事物的爱好。 【德育目标】通过体会对事物观看的认真培育同学做事仔细的态度。 【教学重点】通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。 【教学难点】通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 四、教学过程 1、创设情境： 师：这节语文课我们连续学习第25课《爬山虎的脚》。上节课我们 通过初读课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物? 给大家介绍一下它的样子。（同学依据自己的见闻简洁介绍） 师：说的不错，假期时，老师去了千山在沿途看到住户的房子上、 大路大桥的墙上、山壁上，处处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹 绿色的绸缎一样，老师告知你们，它小的时候，也只是一根小茎，有 了充分的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什 么缘由呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个 迷的。 师：请同学们把书轻轻打开到16课，自由读课文看看你读懂了爬 山虎的哪些特点?假如有不明白的地方，边读边作上记号，开头吧!（同 学自由读老师巡察指导） 2、同学讨论发觉 师：现在请认真结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的 问题请小组同学关心你解决，假如在小组内不能解决年在提出来，我 们共同讨论解决，好不好?（同学讨论争论） 3、合作胜利 师：刚才同学们都学的很仔细，争论的也很激烈。现在请各小组汇 报学习状况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?留意抓住重点词来 说。 同学汇报第一自然段的收获，包括： ⑴爬山虎生长在墙上。 ⑵“满是，看出长得许多、很茂密。 ⑶"占了一大片，看诞生长的快。 ⑷爬山虎的生长离不开墙等等。 师：这部分还有问题吗？ 那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法连 续汇报。 同学汇报： 1）叶子杂成长中的变化。 2）叶子的颜色、外形分布状况。 4、理解"漾起波纹，这句话体会用比方写出叶子的好看。指导朗读。 师：请一名同学带有感情地朗读大家看画面。（多媒体：叶子随风 浮动的画面） 这部分描写你还有问题吗？ （生没有后连续汇报爬山虎的脚的特点抓住：“脚长在茎上，长叶柄 的地方，反面生出六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，，及“颜色是 嫩红色的，来理解爬山虎脚的样子。） 师：好!现在请大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎样理解的就怎 样画，谁情愿到前面来画?（一生板演） （大家评议脚的位置对不对） 出示多媒体画面，谁情愿说说爬山虎的脚是什么样子的?（同学边看 画面边说爬山虎的脚样子） 师：你除了读懂了脚还读懂了什么?（生连续汇报爬山虎是怎样爬墙 的） 师：出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出 来。（生边读边画） 师：说说看，（动词有：触、巴、拉、贴、爬老师点出） 谁能理解一下这些词?（就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，六、七 根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。） 指名几个同学说。 师：现在我们来一起做个嬉戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌 当做小圆片，在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。谁情愿到黑板 来演示一下。 （请一名同学来边演示边说） 师：这部分还有一句话你读懂了吗?说说看。 （"认真看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子，这是说，爬山虎 的脚有力气，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。） 师：刚才大家共同讨论的这部分你还有什么问题吗?假如没有