Section B (3a-Self Check)大单元教学设计Unit 10 Youre supposed to shake hands .docx

Unit 10 Youre supposed to shake hands.单元整体教学设计 单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。本单元以“custom”为话题，学习不同场合的礼仪，了解不同国家的风俗习惯，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，拓展文化视野，增进国际理解。 单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学生能够使用be supposed to do 或者be expected to do 谈论不同国家人们初次见面时的礼仪 。 目标b：能够使用be supposed to do 或者It’s polite /important /important to do sth 介绍中国的餐桌礼仪和法国的餐桌礼仪，找到不同餐桌礼仪背后的文化差异。 目标c：学生通过阅读了解哥伦比亚和瑞士两国人们对于时间、拜访朋友和制定计划的不同观念，从而了解两国的文化差异。 目标d：学生通过学习不同国家的文化习俗，指导哪些是应该做的，哪些是不应该做的，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，拓展文化视野，增进国际理解。 与核心素养的关系： ??学生通过听说读写活动，在真实的语境中感知、应用、熟练和掌握本单元的目标语言；学生在体验中外文化的异同中形成跨文化意识、拓展文化视野，增进国际理解；学生能够进行分析理解判断等高阶思维活动，并且能够运用色i为导图把零碎的知识系统化；学生能够从文本知识入手，又能透过文本知识探究背后的文化价值；能够从细节入手，也能够将细节的、零碎的知识系统化，学习策略就是在学习活动中形成的，不断积累后形成一种学习能力。 整体教学思路及教学结构图 1.来源 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第十单元的内容，本单元的话题是文化礼仪，谈论不同国家的不同情境下的文化习俗，设计的国家有the United States , Japan , Korea , Switzerland , Brazil , Mexico , China , France等。Section A 部分的重点是了解各国礼仪方面的差异，学习用be supposed to 和be expected to 句式询问习俗和表达建议。Section B部分利用重点句式It’s polite /important /impolite to do sth让学生了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论不同国家的习俗和你应该做的事情。 话题： 礼仪、习俗 语言知识： 能正确使用下列词汇： passport , clean..off , blackboard , northern , coast , season , knock , eastern , take off , worth , manner 进一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和短语。 掌握be supposed to , be expected to , be important to 的句型。 进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级的相关词汇； （2 ）本单元出现be supposed to ,be expected to ,be important to用法，巩固已学。 教学结构图： 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 评价任务 Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生学会重点单词、短语；重点句型be supposed to 用法并运用；学生能了解各国不同的文化习俗，学会在不同场合得体表现。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。 Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能够学会重点单词、短语以及目标语言；能读懂文章，找出文中国家的突通礼仪习俗；并用目标语言谈论不同国家的习俗和当地应该做的事情。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。 Section B 1a-1d 听说课 第三课时 通过使用听力技巧听懂对话；并能拓展Section A的语言表达。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习