Section B (2a-2e)大单元教学设计 Unit 9 I like music that I can dance to.docx

Unit 9 I like music that I can dance to .单元整体教学设计 单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。话题是表达喜好。通过本单元学习是学生树立信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐和健康向上的品格。使学生增强祖国意识，拓展国际视野，同时弘扬中国民族音乐的博大精深。 单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学生能够理解和领悟词语的基本含义、语法项目与语言形式的基本结构和常用表意功能。 目标b：能够识别和理解that , which , who引导的定语从句，并能简单运用 。 目标c：能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息。 目标d：了解各种音乐的形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感。 目标e:学习完本单元，学生的英语能力有所提升1.学习理解能力的提高；2应用实践能力。 与核心素养的关系： 本单元的语法重点是在谈论表达喜好这一话题的同时，学习并掌握由that?，which，?who引导的定语从句。在文化方面，了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。本单元围绕着谈论各自喜欢的音乐和电影，以喜好为载体，在文化领域为学生渗透了中国民间音乐的魅力；在语言领域，让学生感受汉语与英语的融合；在语法领域，为学生构建定语从句运用的具体情境；在技能领域，培养学生理解篇章由粗到细层层深入的获取信息方式。???? 整体教学思路及教学结构图 1.来源 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一!第九单元的内容，本单元的核心话题是音乐和电影，借助这一话题，实现谈论“喜好”功能。本单元的语言结构是定语从句，这一语言结构在初中阶段的学习仅限于本单元，是最难理解和掌握的，需要大量的语言操练才能实现，应该鼓励学生掌握它的基本用法。 2.纵向知识关联： 功能： 能表达喜好。 话题： 音乐和电影。 语言知识： 能正确使用下列词汇： prefer,suppose , stick , shut , sense , reflect , perform , praise , director , case , war , dialog , sadness , pain , pity , total , master , wound , Australia , electronic, smooth ,spare , down , painful , plenty 能正确使用下列常用表达： in that case , stick to , plenty of , shut off , once in a while , in total 能认读下列词汇： lyrics , ending , documentary , drama , superhero , moving, lifetime , recall 能根据文章的主旨大意找出相关的细节信息。 了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享和电影带来的情感体验。 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级音乐名词的相关词汇； （2 ）本单元出现定语从句用法，巩固已学。 教学结构图： 单元课时安排 语篇 课型 课时 课时目标 评价任务 Section A 1a-2d 听说课 第一课时 掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和说获取有关音乐和电影的相关信息。 能够运用that,which引导的定语从句描述事物，使事物特点具体化，句意更清晰。 通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。 Section A 3a-4c 读写课 第二课时 学生能够运用that,who 引导的定语从句描述人物特点更明确，句意表达更完整，能灵活运用that,which,who引导的定语从句，关注线性此的指代，注意句子表达前后的一致性。 通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。 Section B 1a-1d 听说课 第三课时 通过听说巩固学习that等引导的定语从句，拓展前面的听力输入，口语输出内容，谈论喜欢的音乐、乐队、书籍。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。 Section B 2a-2e 阅读课