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实数总复习的评课稿 实数总复习的评课稿 中考第一轮数学复习基本思路是：回归基础，低起点，多层次； 重视知识的整合，在变式中逐步提升；抓好中档题，保住基本分，盯 住中等生，带动学生全面发展。 《实数》这一节主要考查的是理解开方及方根的意义，知道无理 数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系；理解实数概 念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法则，会正确 进行实数的计算；初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。 20XX年3月2日，我有幸参加了在增城市荔城街第二中学进行的 初三年级的中考总复习的课例研讨教学教研活动，分别听了由增城市 荔城街第二中学的老师和广州市香江中学的何莉亚老师的精彩授课， 两位老师的讲课都很成功，给我们做了很好的示范作用，同时也给我 们更多的是思考——思考如何把握中考第一轮复习的教学思路，如何 才能兼顾各个层次的学生的水平，让优等生“吃饱”，中等生“够 吃”，学困生“有得吃”，让所有学生都有所得？ 以下是我对这两节示范课的一些粗浅的认识，不当之处请见谅。 增城市荔城街第二中学的老师： 增城市荔城街第二中学的老师准备得比较充分，对这节课的重难 点，特别是考试的重点掌握得很好，能很好的引导学生进行复习，复 习思路很清晰，讲解也很到位。我主要的感受又以下几方面： 一、很注意扎扎实实地夯实基础，所选试题大约按难：中：易=1： 2 ：7的比例安排，基础占70% ，因此使每个学生对初中数学知识都能 达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正 确和迅速。 二、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。选题有针 对性、典型性、层次性，并切中要害强化练习。 三、能及时检查学生完成的作业，及时反馈信息，矫正和强化， 有利于大面积提高教学质量。 四、能从学生的实际水平出发，面向全体学生，因材施教，分层 次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、 多归纳、快反馈”的方法。 五、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条 件，让学困生体验成功。 六、注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷 径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高 中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养 解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 同时，我校备课组教师也感觉到本节课的设计还有值得探讨的问 题： 一、可设计知识结构图，并以填空的形式完成； 二、前置研究的讲解可精讲，以把重点放在学生的练。 广州市香江中学的何莉亚老师： 本节课是九年级系统复习的第一节课，涉及的概念多，运算定律 多，且使学生考试丢分的填空、选择、计算多在这节内容里。但何莉 亚老师对这些都把握得很好，能很好的引导学生进行复习，且重点讲 解、一题多变，让学生都能有较好的复习效果。我主要的感受又以下 几方面： 一、本节课的设计真正应了“小步子，密台阶”的复习指导思想， 本节课涉及概念多，运算种类多，但何莉亚老师却能很好的进行分解， 并结合考点进行练习。 二、能“先测后串”，复习效果较好。测试最能说明问题，课前 小小测试能暴露知识掌握中的漏洞，使教师学生复习更有针对性，而 何莉亚老师则熟于此道。 三、复习题的大小选择很好，能对基础知识部分“题小而面广”， 能力提升题“选代表性题目”。 四、基本知识点讲解细致。对基本知识把握准确，讲解过程中， 提出了可能出现的错误点，并教给学生避免出错的方法。 五、例题的设计由易到难，符合学生接受知识的顺序。 六、练习题设计题目典型，有代表性，包含的知识点多，知识深 度够，达到基本知识的灵活应用。 以上是我的不成熟看法，不妥之处各位请批评指正。谢谢大家！