《从百草园到三味书屋》同步练习.docxVIP

《从百草园到三味书屋》同步练习 【积累mi ddot;感知】 、给加粗的字注音或据拼音写汉字 确凿 油蛉 觅食 倜傥 菜 qiacute;j iagrave;n 赏 蝉 tuigrave; ku T 甲 二、形似字注音组词 躁（） 博（ ） 瞪（） 燥（） 搏（ ） 澄（） 澡（） 膊（ ） 蹬（） 臊（） 薄（ ） 橙（） 三、先说明加点字，再说明词语 1、人迹罕至： 2、人声鼎沸： 3、鬲枕而卧： 4、朝花夕拾： 四、用下列句式造句 1、不必说……也不必说……单是 的课堂生活中，肯定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也 请你描绘出其中最精彩的一则吧！ 九、拓展 请相互合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味” 的含义。 2、或许是……或许是……或许是 五、整体感悟课文后回答 1、全文的主要内容是什么？ 答： 2、文中为什么要写美女蛇的故事？ 答： 3、你怎样理解文中学生的提问和先生的看法? 答： 4、你会对文中的先生持什么看法? 答： 【体验m i ddot;探究】 六、课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是 四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑 螫，倘如用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来, 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有望见过有一块根像人样。 假如不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球， 又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。 1、这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 答： 2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的: 写味觉的: 3、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什 么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜（飞）向云霄里 去了。 5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心 理和百草园对“我”的影响两方面力口以回答。 答： 6、“油蛤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴” 一句运用了什 么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 答： 7、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法? 答： 8、作者写这一段文字的目的是什么？ 答： 七、深化探究下列问题 1 ＞对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥 乏味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中 找出能证明你观点的句子，略作分析。 答： 2、假如你认为三味书屋也是充溢乐趣的，那请你说说三味 书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点 呢？ 答： 【实践m i ddot;拓展］ 八、阅读下文，回答问题 给美丽做道加法 就像安静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的 花朵晃动起来。靠窗那排坐在最终的同学，弄碎了一块小镜 子。 这是上午的其次节课，老师的讲解并描述已停下来，同学们 正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊 开着的课本上的字里行间。 男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及 秀发下亮晶晶的1 1 2粒黑葡萄，捕获沙沙的写字声合成的 音乐，他感觉到自己似乎一位农夫在田间小憩，擦汗的同时 倾听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了争论： “臭美！拌啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？ ” “活该受指责。” “看老师怎么力、？ ” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句争论。这些 女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业中学的新生，脸 蛋身材口齿当时都曾细心选择，一笑甜爽爽的，开了口也如 一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他 知道她们在等讲台上的反应。 其实，起先练习后不久，老师就望见那位同学静静摸出了小 镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。 借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花 季的脸蛋真是美丽。 男老师想提示她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一 催化，他突然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了 一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简洁，全班56个同学几乎异口同声 地回答。 “是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56 位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但 是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽， 要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数， 还