初中语文教材插图的育人价值及其教学实践研究.pdf

摘 要 初中学生逐渐进入抽象思维认知发展阶段，但并不意味着具体的视觉辅助 物就没有用武之地，许多情况下他们的思维仍然需要具体、直观的感性经验的 支持。“插图”就被视为语文课程资源中最重要的资源之一，它对教学的作用 是多方面的：它除了在认知方面承担辅助阅读的角色，还有非认知方面的价 值，例如培养审美情趣、影响情感态度等。现统编本初中语文教材已投入使 用，其中的插图设计也有所创新。随着图像化生存时代的到来，语文教学中的 教材插图资源也应得到相应的开发，实现其应有的育人价值。 本研究在了解国内语文教材插图教学情况和国外插图研究的现状与局限的 基础上，首先对“初中语文教材”“插图”进行概念界定，继而为深入挖掘初 中语文教材插图作为育人资源的重要性，从运用语文教材插图的必要性与可行 性展开论述，并阐述了本研究的相关理论基础。第三部分对统编本初中语文教 材的插图情况进行梳理，研究其数量和分类，总结六册课教材插图的总体特 点。梳理发现统编本初中语文教材的插图数量和图文配比呈现随年级的增加而 减少的趋势；总体特点是：在插图类型上，内容与形式兼顾多样性；与时俱 进，体现时代风貌；弘扬中国优秀传统文化；语图文本融合度高。 根据前文分析的插图特点，本研究结合教材编写理念和相关国家政策探讨 教材插图的育人价值。其主要体现在通过强化价值认同、浸润中华优秀传统文 化来实施德育渗透；在智能开发方面，发展形象思维和言语智能，培养观察、 理解、记忆能力，发展想象与再创造的空间思维能力和逻辑思维能力；在审美 熏陶上，可丰富学生的审美体验、唤起情感体验，提高审美鉴赏与创造能力。 针对统编本初中语文教材插图的编排特点，基于其多方面的育人价值，本 研究强调在正确处理图文关系、遵循教学规律、打破资源壁垒的原则下合理开 发插图资源，并提出以此来育人的相关实施方法，即 “识图入境，激发兴趣” “读图解惑，参解文本价值” “悟图促思，提高思维品质”“品图赏美，感悟 文本意韵”“析图构思，推进看说读写结合”。最后在此基础上精选插图资源 开发的名家课例做评析，并撰写教学设计进行课例展示，为一线教师运用插图 资源展开教学提供一些参考。 关键词：统编本；初中语文；插图；教学与育人价值 I 目 录 摘 要 I Abstract II 引 言 1 （一）选题缘由1 1.读图时代的育人需求1 2.教材插图对初中生学习的作用1 3.缘于课标的必然要求2 （二）研究意义3 1.科学意义3 2.实践意义3 （三）国内外研究综述4 1.国内研究综述4 2.国外研究现状6 3.对已有研究成果的评述8 （四）概念界定9 1.初中语文教材9 2.插图10 （五）研究方法11 一、运用语文教材插图进行教学的必要性与可行性 12 （一）运用语文教材插图教学的必要性12 1.源于教材插图教学的历史经验12 2.基于语文核心素养培育的现实诉求13 （二）运用教材插图教学的可行性14 1.插图的特殊属性14 IV 2.运用教材插图进行教学的理论基础16 二、初中语文教材插图情况分析 20 （一）初中语文教材中的插图数量统计与分析20 1.七年级教材插图数量统计与分析20 2.八年级教材插图数量统计与分析21 3.九年级教材插图数量统计与分析21 （二）初中语文教材中的插图类型统计23 1.以插图的内容划分23 2.以插图的表现形式划分26 3.从插图所属课文的文体划分28 （三）初中语文教材中插图的特点31 1.内容与形式兼顾多样性31 2.与时俱进，体现时代风貌31 3.弘扬中国优秀传统文化32 4.语图文本融合度高33 三、初中语文教材插图的育人价值 34 （一）插图中的德育渗透34 1.强化价值认同，落实立德树人34 2.浸润中华优秀传统文化，彰显文化自觉36