城镇小学低年级班主任班级管理现状调查研究——以N县J小学为例.pdfVIP

摘 要 现阶段在小学低年级班级管理中，学生的自主性和主体性得不到充分的发挥。 对于自我意识相对较弱的小学低年级学生而言，良好的班级管理对学生的行为习 惯养成影响重大。本研究以小学低年级班主任为视角，采用文献法、问卷调查法 和访谈法等方法，从班级管理目标、理念、内容、方式、评价和协调管理等维度， 考察当前城镇小学低年级班主任班级管理的现状，对低年级班级管理存在的主要 问题进行分析和探讨，进而提出针对性的建议，期待为实现高质量的班级管理提 供借鉴。 通过调查发现N县J小学低年级班主任班级管理在目标、理念、内容、方式、 评价和协调管理等几个维度存在问题。具体体现在班主任管理目标难以落实到位、 管理理念不够与时俱进、管理内容单一、管理方式缺乏民主性、评价标准片面、 以及协调管理力不从心等方面。出现以上问题的原因是：班主任角色与职责定位 缺失；班主任相对滞后的班级管理理念；学生自身特点及管理影响；班主任考评 体系不完善等。 针对N县J小学低年级班主任班级管理存在的以上问题和问题存在的原因， 本研究将提出如下五个建议：首先，建立科学管理评价体系，激发班主任潜能； 其次，加大班主任培训力度，打造班主任精英团队；然后，创新班级管理方式， 充分发挥学生的主体地位；再次，组织形式多样的班级活动，营造良好的管理氛 围；最后，促进家校合作，开发家长资源参与班级管理。 关键词：班级管理；班主任；小学生；低年级；城镇小学 I 目 录 摘 要 I Abstract II 目 录 IV 第1章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.1.1 新时代学校教育发展需要科学管理 1 1.1.2 师生共同发展的需要 2 小学低年级学生身心发展需要 2 教师职业发展需要2 1.1.3 个人研究兴趣与工作体验 3 1.2 研究意义 3 1.2.1 科学意义 3 1.2.2 实践意义 4 1.3 相关概念界定 5 1.3.1 班级管理 5 1.3.2 班主任 6 1.3.3 小学低年级6 1.3.4 城镇小学 7 1.4 国内外相关研究现状分析 7 1.4.1 国内相关研究 7 关于班主任班级管理内涵的研究 7 关于班主任班级管理问题的研究 8 关于班主任班级管理实践的研究 9 1.4.2 国外相关研究 10 关于班主任班级管理内涵的研究 10 关于班主任班级管理问题的研究 11 关于班主任班级管理实践的研究 11 1.5 研究目的与研究内容 12 1.5.1 研究目的 12 1.5.2 研究内容 13 1.6 研究思路与研究方法 14 1.6.1 研究思路 14 1.6.2 研究方法 15 第2章 N县J小学低年级班主任班级管理现状调查17 2.1 N县J小学基本情况概述17 2.1.1 J小学基本情况17 2.1.2 J小学低年级班主任基本情况17 2.2 调查设计 17 2.2.1 调查目的 17 IV 2.2.2 调查对象 17 2.2.3 调查方法 18 2.2.4 调查过程 18 2.3 J小学低年级班主任班级管理现状调查结果19 2.3.1 班级管理目标 22 2.3.2 班级管理理念 24 2.3.3 班级管理内容 26 2.3.4 班级管理方式 28 2.3.5 班级管理评价 30 2.3.6 班级协调管理32 第3章 N县J小学低年级班主任班级管理存在的问题及其原因分析35 3.1 N县J小学低年级班主任班级管理存在的问题35 3.1.1 班主任管理目标难以落实到位35 3.1.2 班主任管理理念不够与时俱进 36 3.1.3 班主任管理内容单一 38 3.1.4 班主任管理方式缺乏民主性 39 3.1.