新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案.docx

Unit 4 Where is my car? 课题 Unit 4 Where is my rule car? 课时安排 共 6 课时，第 1 课时学习目标 1.理解和掌握本课句型：where is my（the）...?Its on(in)the.... 2.能用所学的句型进行简单的对话。 学材分析 本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中 习得和学得。 学生分析 通过 Lets practise让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Lets talk的内容。充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 学习 重点：句型：where is my（the）...?Its on(in)the.... 重难点 难点: Where 的读音；理解方位词on,in,under 的含义和用法 教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩 一、热身／复习(Warm-up／Revision) 学习过程 二次备课 教师播放三年级上册Unit2 B 部分Lets chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 师生互致问候。 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问： Whats this? Do you like …？ 二、 新课导入(Presentation) 教师将car，doll，plane 等玩具或小模型放在toy box 中，问学生：Whats this?学生回答： Its a box．教师回答：Yes．Its a box．Its a toy box．然后指着 car，doll，plane 说： They are toys．请学生跟读toy box。· 教师将car 分别放在toy box 上面、里面、下面，讲解示范 on the toy box，in the toy box， 和 under the boy box。 教师分别用另外的物品，如ball 和doll，来演示on，under 的不同意思，并让学生跟读，注意 under 的发音。 教师通过放投影、录像、VCD 和让学生听录音来展示A 部分Lets talk 的内容。三、趣味操练(Practice) * 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： A：Where is my pencil ? B：Its in your pencil-case． 游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： Draw a ball in a toybox． Draw a plane on a toybox． Draw a car under a toybox． 教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如： Draw a cat on a desk． Draw a mouse under a chair． Draw a squirrel in a box．等等。教师让学生交上来他们画的图 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。 一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。 （4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套） a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。 b b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. ... c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则： 没贴准鼻子，但表述英文正确的加10 分。 贴准鼻子，英文也表述正确的加50 分。 没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10 分。 根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。 (5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 目标检测 (指着图片 1)Where is the kite? (指着图片 2)Where is the kite? B：Its in the tree． 目标达成情况 B：Its under the tree． 作业布置 板书设计 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 Unit 4 Where is my rule car? Lets talk where is my（the）...? Its on(in)the