《老人与海（节选）》教学设计.docx

《老人与海（节选）》教学设计 【教学目标】 1.了解海明威生平及其作品，了解时代背景。 2.把握小说主要内容，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。（重点） 3.分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创作手法，探讨人物形象。（难点） 4.把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习抗争精神。重难点分析小说人物形象，探讨作品思想内涵。 教学过程 情景导入： “作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险不惧失败的那种道义胜利的讴歌。” ——诺贝尔文学奖颁奖词 究竟怎样的渔猎故事会受到如此高的评价，带着这个问题我们走进今天的课文《老人与海（节选）》。 环节一：知人论世 1.迷惘的作家—海明威 海明威（1899--1961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。（此部分可以用视频替换） 2、了解文学常识“冰山理论” 海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 所谓冰山理论：用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 四大要素：①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。 环节二：初读感悟，预习检查 1.明确字音。 莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū） 咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn） 戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì） 2.解释词语。 所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。 肆意妄为：意思指毫无顾忌地胡作非为。 听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。 手无寸铁：意思是手里没有任何武器。 乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。 一物降一物：比喻宇宙万物相生相克，生生不息，有一种事物，就会有另一种事物来制服它。 ?环节三：整体把握，梳理情节 快速阅读课文，按要求填写下表，赏析老人与鲨鱼的搏斗 环节四：深度探究 任务活动一 ，分析手法，概括形象 作者是如何塑造圣地亚哥这一形象的？圣地亚哥具有怎样的形象特点？ 【参考】人物形象塑造手法： （1）侧面描写：环境烘托+人物衬托 （2）六大描写：语言，动作，心理，神态，外貌、细节 （3）其他如：对比、抑扬、白描 示例： 海明威《老人与海》中圣地亚哥，是“硬汉”形象的代表，是“硬汉”精神的化身。请概括“硬汉精神”的基本特征。 明确 ：坚强的意志、高贵的自信、不败的生活准则、直面未来的勇气形象。 总结：一位普通的渔夫、一位平凡的老者、一位成功的失败者、一位失败的悲情英雄、一位铁骨铮铮的硬汉。补充：人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。——黑格尔 问题1：内心独白在文中有何作用？ 1.文中大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。 2.这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 问题2：老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析。 ① 人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。 ②打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正的价值正在于此。 问题3：你如何看待圣地亚哥的结局? 世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。 人生的道路是艰难的、充满坎坷