《改造我们的学习》教学设计.docx

《改造我们的学习》教学设计 【素养目标】 1.语言建构与运用：了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。 2.思维发展与提升：通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，。 3.审美鉴赏与创造：鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。 4.文化传承与理解：提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风 【教学过程】 一、导入 不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。正确的理论，需要人们用学来的知识总结；陈旧的思想，更需要人们用学来的知识改造。俗话说：“活到老，学到老”。学习对每个人很重要，对一个集体、 一个政党更加重要。 延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。 二、知人论世 毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。 三、背景介绍 到了抗日战争相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。 为了提高全党的马列主义水平，党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列主义教育的运动。 毛泽东于1941年和1942年分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，号召全党“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。 1941年初，中共中央集中延安120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。 5月19日，毛泽东作了《改造我们的学习》的报告，强调要理论联系实际，严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。 同年七八月间，党中央号召全党加强调查研究，克服非无产阶级思想加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。 四、解题 “我们”是指全党的同志们，特别是党的干部； “学习”是指全党同志对马克思列宁主义的学习。 “改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神； 标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？ “改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。 “改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。 任务探究一，理清文章的论述思路 引论部分：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 本论部分：一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普  遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。” 二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。 三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 结论部分：四、依据上述意见，我有下列提议： 全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议 任务探究二，阅读文章的第一部分并思考回答 第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”指的是哪些方面？ ①.对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。 ②.对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。 ③.马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。 ④.二者的结合使中国革命的面目为之一新。 【明确】把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主义真理”进行结合是学习的基础和前提。只有把二者结合、统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。 任务探究三，阅读文章的第二部分并思考回答 第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？ 三方面 存在的缺点 产生的危害 研究 现状 不系统、不周密，研究氛围不浓厚。 满足于一知半解，夸夸其谈。 凭一知半解、想当然发号施令。 研究 历史 没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。 对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。 学习 国际