古诗词诵读《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

课题：江城子 乙卯正月二十日夜记梦 课题 江城子 课型 新授课 课 标 解 读 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读单元的第四篇课文，作为词坛上第一首悼亡词，苏轼通过记梦，表达了对亡妻深沉的思念与爱。学习本词，读懂整首词的含义，可以引导学生学习词中使用的表现手法，鉴赏其中的情感美、艺术美，体会苏轼的深情，提高学生感知诗人内心世界的能力。 学 情 分 析 学生对苏轼的词并不陌生，不过之前所学的都是苏轼风格豪放的词。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》体现了苏轼的另一种创作风格，是一种凄哀婉转的美。这是作家多样性的体现，也是作者人生经历铸就的不同。作为十五六岁的学生，没有经历过苏轼人生的风霜，对其中的情意的感受会有限度，因此本课的重点放在表现手法的赏析上。学生经过之前的学习，已经具备了一定的诗词鉴赏知识，本课的学习要调动学生已有的知识储备，同时对虚写这个知识点进行总结与巩固。 教 学 目 标 语言建构与运用：读懂词的含义，学习鉴赏诗词虚实相生、白描的艺术手法。 思维发展与提升：通过情境式任务，提高感知诗人内心世界的能力，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境。 审美鉴赏与创造：领悟诗歌中蕴含的语言美，表达美，情感美。 文化传承与理解：了解苏词艺术风格的多样性，体会苏轼的深情，感受悼亡词的真挚。 重点 通过情境式任务，提高感知诗人内心世界的能力，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境。 难点 学习鉴赏诗词虚实相生、白描的艺术手法。体会苏轼的深情，感受悼亡词的真挚。 教学准备 教具：一体机、课件 学具：笔、本（课本、练习册、作业本） 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 王弗，四川青神乡贡进士王方之女，于十六岁时与十九岁的苏轼成婚。王弗聪明沉静，知书达礼，对苏轼关怀备至。二人情深意笃，恩爱有加。治平二年（1065），王弗病逝。苏轼与朝中权贵不和，外任多年，郁悒不得志,王弗的去世对诗人无疑是一个沉重的打击。 十年之后，公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下了《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。今天，我们将走进诗中的爱情故事，从字里行间感受苏轼那份真情，那段难忘的伉俪往事。 情境导入，激发学生兴趣，带入诗歌的理解。 新课教学 任务情境： 学校开展“纪念苏轼”主题活动，我们班选择拍摄一部微电影，题目叫做“十年一觉东坡梦”，电影内容是对这首词的改编创作，现在大家作为拍摄团队的骨干成员，讨论并确定相关的议题。 设置情境，激发学生学习兴趣。 活动任务一： 片头引入 走进背景 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、美食家、画家。 苏轼的诗歌题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”； 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”； 散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。 【写作背景】 元1055年，一对新人成婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。一对新人可谓才子佳人，琴瑟和鸣。两人成婚后，每当苏轼读书时，王弗便陪伴在侧；苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒；王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处世等进行过多次有识见的嘱咐，二人情深意笃…… 可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时（ 1065年）就去世了。 宋神宗熙宁八年（1075年）苏轼因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年，但苏轼对亡妻依旧地一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下这首“有声当彻天，有泪当彻泉 ”的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。 【悼亡诗】 悼亡诗，古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘安的《悼亡诗》三首。现在广义的悼亡诗也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘安、元稹、李商隐、纳兰性德等；用词写悼亡，是苏轼的首创。 活动任务二： 朗读文本 定主题曲 请同学们为微电影定一个主题曲 读准字音，把握节奏情感。 用“/”划分朗读节奏。 十年/生死/两/茫茫，不/思量，自/难忘。千里/孤坟，无处/话/凄凉。纵使/相逢/应不识，尘/满面，鬓/如霜。 夜来/幽梦/忽/还乡，小轩窗，正/梳妆。相顾/无言，惟有/泪/千行。料得/年年/肠断处，明月夜，短松冈。 通过朗读，同学们对诗词有了整体的感知，请同学们根据诗词所呈现的情感，选择合适的配乐。 诵读诗歌，读出诗歌大意，悟读诗歌感情。 自主探究，合作解疑，提高学习效率，全面提高语文素养。 活动任务三： 深入探究 创作脚本