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全国第四届语文青年教师观摩活动 《生活万花筒》教学设计 执教：郑梨花 课前谈话，打开话题 1.课前谈话：自我介绍来自柳州 2.播放视频：柳州的风土人情 3.相机采访：你到了柳州想去哪里玩？ 4.推荐重庆：如果老师来了重庆，可以去哪里玩，请你也给我推荐推荐。 5.拓展学校：你们学校有哪些有趣的活动可以给我介绍介绍吗？ 6.一起用文字交流交流 一、基于习作素材，结合生活实际选材 1.读题目：读一读课前我们交流很多两地生活，课本里也列举了很多很多有趣的事情，我们一起来读一读。 ? 2.引出话题：有些事情很有意思比如——《捉蚊趣事》有些事情让你感觉好烦，比如——《一件烦心事》，有些事情比如…… 3.总结：不同时间不同地点发生着不同感受的事情，就像生活万花筒。 ? 4.谁来分享一下让你印象深刻的事情。（生自由分享——同桌分享） 二、限时写作，按顺序写清楚起因经过结果 1.写清楚：回顾课文，引出作文要求：写出起因、经过、结果 ? 2.创设情境：AI与学生一起写作文 （1）指令一：请简单写出事情的起因经过结果 ? ? （2）分析AI完成的习作片段（相机总结：有关联） （3）生完成习作并互评 三、运用单元课文写法，写清楚印象深刻的部分 1.回顾习作例文，说一说令你印象深刻的内容 ? 2.合作读小木船片段 作者把看到的、听到的、想到的相结合，这就是作者表达的奥秘。 ? 3.联系生活，说一说你印象最深刻的内容 4.写一写印象最深刻的内容。 ? ? ? 四、对比AI，情最可贵 1.出示习作，生生借助支架（看到的、听到的、想到的）互评 ? 2.指令二：请从刚才写的这叫适中，选择一个令你印象深刻的事写清楚。 ? ? 3.缺少了想到的：可以加入学生的想法、老师的想法。 4.总结：软件写不出真实的情感，只有有情的文章才真正令人印象深刻。 ????