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提高认识，转变思想，构建智慧型校园 张大庄镇中心小学 张春生 4 月 19 日，有幸参加了德州市中小学信息技术与学科教学融合培训会，聆听了吉林省榆林市弓棚镇武龙中学校长郭立国作的《建本土数字校园 办农村现代化学校》报告，报告介绍了武龙中学 3 年的发展史，2012 年的武龙中学校舍陈旧，教育设备落后，教师的平均年龄在 47 岁以上。 在条件艰苦，师资老龄化的状况下，经过郭立国校长 3 年的努力，学校成为全省乃至全国闻名的信息化校园，实现了在“互联网+”的背景下的学校发展模式的典范，这是一个了不起的飞跃。听了郭校长的报告，感触颇深。 一、端正了认识，对数字化校园有了新的看法 以前认为学校信息化就是实现教案电子化、上课有课件、班级有白板、处处有网络，学生可以在微机室里上课学习，这种听了郭校长的报告才意识到这种认识的片面性。数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度， 从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。 信息技术与学科教育融合是课堂教学的一场变革，课堂教学是学校教育的主阵地，教师是课堂教学的组织者、管理者、引导者，改革是我们义不容辞的责任，我们教育者要引领时代发展的前沿，只有将信息技术引入课堂、引入教学才能培养出适应现代化建设需要的人才，才能实 现我们的教育梦。 二、物联网与互联网结合，实现智慧化校园的建设 在“互联网+”时代，网络渗透到的我们生活中的方方面面，也为我们提供了丰富的教育资源，对提高课堂教学和转变教育方式提供了强大的支撑。智慧校园就是以“物联网”理论为基础，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境。而要真正实现“智慧校园”，全面的信息化建设是基础，先要实现校园的全面数字化，才能初步实现校园信息化，在实现校园信息化的基础上，实现具有特色的智慧型校园。 现在我们没有或者才刚刚起步，首先思想要转变，充分发挥、利用 信息资源的优势，使信息化与教育教学深度的融合，促进学生个性发展 和全面发展。其次要将信息技术应用到教科研和课程改革中，不断发展 的科学技术、学生思维倒逼着教师去学习，武龙中学教师手从只会割麦 到能熟练的操作鼠标，这是一个质的飞跃，学校的“研 施 改 评 学 听思 议”课程改革流程八步操作法，是郭校长和老师们共同摸索出的最适合学校的实效经验，奠定了武龙中学在全县中学考试排名前三甲的基础， 这样的教学改革是信息技术与教育融合最有力的证明 三、想象力是生产力 在“互联网+”时代、云时代、大数据背景下，创新是社会的生产力， 没有创新，社会就不会进步，落后就要挨打，因此创新性人才的培养、创新的技术形成是一个国家科技进步的标准。没有做不到，只有想不到， 想象力就是生产力。数字教育的发展目标是提高教育质量和效率，智慧教育的发展目标是培养智慧型、创新型的人才，教育的最终目标是培养 人才。郭校长最后提到的思维永恒就是将人的思维通过介质传到计算机， 保存起来，永不消逝。这就是想象力，相信 2045 年能够实现。 展望信息技术与教育的发展，我们将责无旁贷，在今后工作中，要充分发挥信息技术在教育中的应用，转变观念，改变思想，组织教师学习信息技术，在课堂教学、教科研中逐步实现信息技术的现代化。