人教版二年级数学上册第五单元《观察物体（一）》大单元教学课件.ppt

观察学过的立体图形 从不同的方向观察长方体 1. 固定长方体的位置。 2. 确定观察的方向。 3. 把你看到的在小组内说一说。 长方体是由6个平平的面围城的立体图形。 下面右边的三幅图分别是谁看到的？ 小红 小亮 小明 小红 小明 小亮 我从侧面观察，看到的面是 ，这个是长方体的侧面。 我从正面观察，能看到一个 ，这是长方体的前面。 我从上面观察，能看到一个 ，这是长方体的上面。 想一想 用同样的方法观察 、 、 ，又会有什么发现呢？ 活动要求： 想一想，如果从正面、侧面和上面观察正方体，看到的分别是什么样？ 观察一下，看看和想象的一样吗？ 同样的方法想象、观察球和圆柱。 正面 侧面 上面 观察正方体：从不同角度观察正方体，看到的都是正方形。这些正方形都相同。 你有什么发现？ 从不同的方向观察正方体 小红 正面 侧面 上面 观察球：从不同角度观察球，看到的都是圆形。 你有什么发现？ 从不同的方向观察球 小丽 正面 侧面 上面 观察圆柱：从侧面观察球，看到是长方形；从上面看是圆形。 你有什么发现？ 从不同的方向观察圆柱 小雅 想一想 用同样的方法观察 、 、 ，又会有什么发现呢？ 通过观察这三个立体图形，你有什么发现？ 从不同的位置观察同一个立体图形，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。 根据立体图形的一个面来判断立体图形 知道立体图形的一个面是正方形。 猜想这个立体图形可能是什么。 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？ 知道了什么？ 小红 小瑞 正方体所有面都是正方形，所以可能是正方体。 圆柱从侧面看有可能是正方形，所以可能是圆柱。 长方体左右两个面可能是正方形，所以也可能是长方体。 可能是什么？ 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？ 猜得对不对？ 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？ 小林 猜得对！这个立体图形可能是 、 或 。 猜一猜：如果看到的一个面是长方形，这个立体图形可能是什么？ 只看到物体的一个面，不能确定这个立体图形的形状。 观察立体图形的一个面是 可能是观察下面哪个立体图形得到的？在正确答案下画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 √ √ 2 下面的图形是从哪个面看到的： （ ）面 （ ）面 （ ）面 看图填一填。 左 正 上 认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 区分相似的两个角度的样子。 初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展空间观念。 点击播放盲人摸象的视频 思考：为什么每个盲人描述的大象的样子都不一样呢？ 因为观察的位置不同，看到的图形也就不同。所以，要想看到事物的全貌就要全面观察。 可能是因为他们观察的角度不同。 小丽 是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。 在自己的位置上描述看到的物品的样子 想一想 从他们各自的角度看到的画面一样吗？ 小红 小丽 小明 小亮 小组合作 1. 固定熊猫位置。 2. 目光正对熊猫，仔细观察。 3. 把你看到的在小组内说一说。 我站在熊猫的后面，看到的是熊猫的背面。 小明 小亮 小丽 小红 下面这些图分别是谁看到的呢？ 为什么他们看到的都不一样？ 因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。 通过找标志物比较两边的不同，从而判断是什么位置。 总结： 想一想 在左、右观察大熊猫，有什么明显区别吗？ 注 意 在被观测物体左面观察到的物体的前面是朝向观测者的左侧的，右面观察到的前面是朝向观测者的右侧的。 右侧 左侧 正面 后面 侧面 观察物体 小红 不同位置 归纳小结 从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。 有序交换位置，感受不同位置上看到的物品样子 如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？ 也可以我们围着大熊猫转一转。 可以把熊猫娃娃转一转。 转动熊猫玩偶，说说你看到的和刚才看到的一样吗？ 换位观察 观察要求： 一看 二说 三想 四记 活动要求： 想一想:在不同位置观察看到的会是什么样？ 填一填:把名字填在对应的图片下方。 说一说 小亮 小红 小明 小丽 大眼睛，仔细看，观察同时要思考， 前后左右方向多，平视观察绕四周， 不同位置辨图形，空间想象寻答案， 从上或下新角度，观察事物要全面。 教材第68页“做一做”第1题