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西吉县将台中学九年级语文(下)教学设计 学科 语文 年级 九年级 课题 文言文专项复习 课时 共（ ）课时 第（ ）课时 一次备课教师 牛利强 二次备课教师 审批人 授课时间 教学目标 1.了解作家、作品，掌握文言重点词语的意义和用法，理解特殊的文言句式。 2.借助注释和工具书，自主翻译文章，理清文章脉络，把握文章的主要内容。 3.反复诵读并背诵，培养文言文语感。 教学重点 了解作家、作品，掌握文言重点词语的意义和用法，理解特殊的文言句式。 借助注释和工具书，自主翻译文章，理清文章脉络，把握文章 教学难点 解释、翻译、课文赏析 教学准备 多媒体 教学过程 一次备课 二次备课 检测导入 （ 5 ）分 检查七年级下册重要篇目的背诵、注释、翻译掌握情况 导学探究 （32）分 4 .孙权劝学 一、知识梳理： 文学常识 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》，北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。 《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，共 294卷、贯串了1362年间的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以把它定名为《资治通鉴》。 主题识记 《孙权劝学》是一篇文言散文，记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。 9 .木兰诗 一、知识梳理： 文学常识 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。本诗是南北朝时北方的一首民歌。其与《孔雀东南飞》被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 乐府我国古代音乐官署的名称，负责训练乐工，制定乐谱和采集诗歌民谣等。后来“乐府”成为一种诗体名。 主题识记 《木兰诗》是一首北朝民歌，也是一首长篇叙事诗，通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、淡泊名利深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 测评 反馈 （4）分 1.名句积累 1. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 2. 文中称赞吕蒙学有大成的语句是：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚矣！” 1. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2. 诗中高度概括木兰急行军的句子是：“万里赴戎机，关山度若飞。” 3. 运用对偶写边塞夜景和军营艰苦生活的句子是：“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 4. 描写战争旷日持久、激烈悲壮的语句是：“将军百战死，壮士十年归。” 5. 写木兰辞官、不慕名利、迫切回乡的句子是：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。” 6. 写木兰回到家乡时的喜悦心情的句子是：“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 7. 赞扬木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 小结 拓展 （ 4 ）分 本文情节简洁明了：孙权劝学—吕蒙就学—鲁肃赞学。文章详略得当，详写孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个，略写吕蒙就学的过程。文章除正面描写人物对话以表现人物性格外，对吕蒙这一形象还运用侧面描写烘托及对比的手法。 这首诗给我们呈现了一位勤劳善良、纯朴孝顺，在国家危难之时能挺身而出，征战沙场，为国效力的女英雄形象。本诗是一首长篇叙事诗，但情节安排得当：从军缘由、出征前的准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚为详写内容；战场生活、征战情况为略写内容。 板书 设计 一二单元知识点总结 作者、写作背景 注释、翻译 主题、内容赏析 作业 设计 A:对课上所复习的知识进行巩固，整理好课堂笔记。完成中考新突破上相应的练习题 B:对课上所复习的知识进行巩固，整理好课堂笔记。完成中考新突破上相应的练习题 教学 反思