二零二三年 优质公开课核舟记.ppt

核舟记 魏学洢 浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统 潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻 余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 用 依据 盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。 “奇巧”总结全文,突出雕刻技艺的特点，并点明了核舟的主题——大苏泛赤壁云。 雕刻 无，没有 具有 赠送 重点句：都是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 有，yòu 同“又” 奇，jī，零数 可，大约 轩敞，高起而开敞。 之，它，指代船舱 启，开，打开 相望，相向，相对 之，前面代指窗户，后一个代指字迹 中间高起而开敞的部分是船舱。 打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 学习课文第二段，想一想： 1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？ 2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？ 段落研读 这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。 这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。 苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 船头坐三人，中峨冠而多髯 者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。 … …的人 高高的帽子，这里指戴着高高的帽子 处于，位于 所语，说什么 执，拿 抚，轻按 船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的人是苏东坡。佛印位于右边，鲁直位于左边。 如，好像 苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按着鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 现，露出 微侧，（身子）略微侧斜 相比者，互相靠近的两膝。比，靠近 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。 提醒：注意这里对东坡鲁直的动作和神态描写。 诎，同“屈”，弯曲 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 绝类，极像。绝，极，很。类，相似，像。 矫，举 属， zhǔ 类似 佛印和尚极象佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。 支，支撑 其，他的 倚之，靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝 佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可以一粒粒清清楚楚的数出来。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 历历，清清楚楚地 学习课文第三段，想一想： 1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？ 逐段研读 描述船头三人的神情态度。 重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。 例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰 面， 左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸 呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有 壶， 其人视端容寂，若听茶声然。 船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人 梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声 呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有 一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静， 好像在听茶水声音似的。 课文翻译 卧，放 楫，船浆 居，位于 衡，同“横” 若，好像 啸呼状，长啸大呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。 其，那 视，眼神，眼光。端，正 容，脸上的神情和气色，神色。寂，安详闲静。 学习