温奋琴六年级英语Unit6第一课时.docxVIP

西吉县第一小学英语电子备课教学设计 年级 六年级 课题 Unit6 How do you feel? 课时 共（Five ）课时 第（ first ）课时 一次备课教师 温奋琴 二次备课教师 审批人 授课时间 教学目标 1. 能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教学重点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教学难点 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。 教学准备 PPT课件、课文录音、视频和教学卡片等。 教学过程 一次备课 二次备课 教学内容及师生双边活动 设计意图 新课导入 （5）分 Step1:Warm-up 1.Greetings.? 2.Sing?a?song:?If?you’re?happy,?clap?your?hands.? 激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫 新 知 探 究 （25） 分 Step2:Presentation 完成探究学习1中的听力任务 (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 (2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。 就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that?请学生再次教师提问：How do the mice feel ? 教师提问：How does the cat feel? 呈现Let’s talk 的插图，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !观看动画获取信息。 逐步帮助学生读懂题目要求，引导学生学会在听录音之前预测听力的重点内容。 新 知 探 究 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 学生回答： they are afraid of him . 学生回答： The cat is angry with them. 学生看图理解chasing意思 maybe your cat is chasing a mouse now ! 角色表演，上台展示。 通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 测评 反馈 （5） 分 Step3:Practice ask?Ss?to?finish?the?exercises.?Then?check?the?answers?together?and?read?together.? A?task:?alk? about?feelings?.? Show?the?photos?of?students.? Talk?about?their? feelings?in?group. 引导学生带着问题再读文本，进一步感知文本，获取有用信息。 小结 拓展 （5） 分 Step4:Consolidation They are afraid of him . The cat is angry with them. How do the mice feel ? How does the cat feel? 培养学生的语言综合运用能力。 板 书 设 计 Unit 6 How do you feel ? be + 表示情绪的形容词 be (is/ am/ are) + (angry/ afraid/ sad/ worried/ happy 教 后 反 思