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影视鉴赏教案模板(共8篇)
第1篇:影视鉴赏教案
《肖申克的救赎》 观看鉴赏
-永不停息的自由之路
知识目标
1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。 能力目标
学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。德育目标
感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备:《肖申克的救赎》DVD 教师推荐:
1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动? 课时准备:一课时 教学过程:
一、导入 救赎是人类永恒的话题,人人心里都有一个需要解救的自我,这关乎信仰,关乎对生命的期许与责任。在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度,那是一种永不放弃的执着,那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介
《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年,年轻的银行家安迪?杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑,关入肖申克监狱。安迪开始适应监狱生活,并和犯人瑞德建立友情。安迪由于精通财务知识,利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产,狱警请犯人喝酒。安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。成为监狱长洗黑钱的重要工具。但他同时坚持不懈地向州议会写信要款,为监狱建造了图书馆。后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。典狱长为了留住安迪为其服务,杀死了汤米,安迪知道按正常的方式出狱无望,坚持不懈地挖掘隧道,最后越狱成功,重获自由。并揭发典狱长诺顿受贿的罪行,令其身败名裂,在办公室内自杀。瑞德获得假释后,找到安迪,老友重逢。
三、观赏正片:组织同学们观看电影
四、影片分析
1、执著的希望
这是一部描写监狱生活的影片。银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。影片告诉人们:无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由
在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。最让人难忘的镜头, 是安迪爬出监狱下水道和排泄管后, 脱去衣衫, 伸出双臂去拥抱风雨的镜头。在这里, 风雨给了安迪洗礼, 洗涤了他的过往, 让他摆脱旧我, 实现新我。
3、患难与共的友情
影片结尾处, 当两个朋友重相聚首, 安迪开心的笑容真是让人无比羡慕、无比畅快。这部电影带给人们更多的震撼不是自由和希望的力量, 而是安迪和瑞德的那种不同寻常真挚感人的情谊。
五、隐喻、象征手法的使用
象征这种艺术的表现手法越来越多地用于电影中,它是借用一件事物去暗指另一事物,用特殊事物来类比相近特征的事物,从而表达作者情感。影片《肖申克的救赎》多次通过啤酒、音乐等具体事物展现对自由、希望的珍爱。其中有三处是感人至深的。
六、课堂讨论
请同学谈谈自己的收获,用200-300字总结。
七、课后任务
在课后寻找运用了反讽和隐喻、象征手法的文学作品,再次感受艺术魅力。并且分析这些手法对我们写作的帮助。下次课交流。
八、课后反思:
骆驼祥子观看鉴赏
一、教学目标:
1、应掌握的基础知识:作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。
2、应培养的能力:初步的文学鉴赏能力。
二、教学重难点:
1、作品的主要内容、人物形象的刻画。
2、作品的主题。
三、教学理念:
1、传授知识重精,不在多。
2、让学生积极主动参与教学过程。
3、激发学生求知欲,培养创新精神。
四、课时准备:1课时
五、教学过程:
1、欣赏电影《骆驼祥子》片段 ,激趣。
2、明确学习内容。
3、了解作者:
学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈,教师进行必要的补充。
4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一个片段,使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受:
5、教师引导学生进一步讨论下列问题,从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题:祥子的命运如此悲惨,你认为是社会的原因,还是他个人的原因?为什么?
6、小结。
7、布置作业:
写篇500字左右的文章,来谈你对祥子的认识,要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。
六、课后反思:
《阿甘正传》观看鉴赏
教学目标 :
1、知识目标 :了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态,丰富、深化对历史、社会和 人生的认识。正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向,从中吸取思想和艺术的营养,提 升艺术欣赏品味,丰富精神生活。
2、能力目标 :学习从不同的角度和层面解读影视作品,提高欣赏水平。
3、德育目标 :让学生体验剧中人物的语言及内心世界,分析人物形象,从而明白“英雄源自凡人”。教学重点 : 1.了解蒙太奇手法。
2.对影片的全面梳理和解读。 教学难点 :
对影片的梳理和解读。课时安排:一课时。教学过程:
一、导入
二、解题
美国“反
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