一轮参考全优指导2017语文人教版一轮33文学类文本——散文1.pptx

专题三 文学类文本阅读—— 散文阅读 第一板块 从命题角度把握复习方向 一、 (2015·四川卷)阅读下面的文字,完成第1~4题。 太湖碎锦 范烟桥 ①太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰 ”。 民间 则说“八百里太湖跨三州 ”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓, 只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象 。至于它有什么诗情 画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -3- 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -4- 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -5- 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -6- ⑤太湖还有四个画面,和洞庭东山、西山合起来,差不多得见其 全貌 。一是从湖州到无锡的一段水程,在群山断续中经过,前后左 右可以看到云峦起伏,似乎它们都有动态,与人游戏 。一是从无锡 到宜兴,数十分钟的汽车行程,在湖边掠过,太湖平铺在车外,远山几 抹,可望而不可即 。一是无锡的鼋头渚,割取了太湖的一角,经过人 力的整理,有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣 。不仅有色,而且有声 。 夕阳将下,余晖照映湖面,金光璀璨,不可名状 。一是苏州光福的石 壁,也是太湖的一角,更见得静止处, 已不是空阔浩渺的光景 。而即 小见大,可以使人有更多的推想。 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -7- ⑥阴、晴、风、雨、云、雾, 固然使山水多变,适逢其会,逸趣横 生 。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的 。古 今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片断到诗画里,有着他们的杰作,还 是概括提炼 。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两 语,能引起到过太湖者的同情,作会心的微笑 。毕竟是“ 尝鼎一脔 ”, 太湖实在是描写不尽,描写难工的。 (有删改) 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -8- 1 .下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是( ) A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的 变幻作了详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。 B.文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神 话传说,增添了太湖的人文色彩和传奇性。 C.文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里 ”, 比喻四围山石被削取的石 关闭 A项,作者没有对太湖“在阴 、 晴 、风 、雨 、云 、雾下的变幻 ”作详细的描 绘,原文是“ 阴 、 晴 、风 、雨 、云 、雾, 固然使山水多变 ”,作者只写了“我接 触到的 ”太湖 D项 “都运用想象 ”有误 第⑤段只用直接描写的方法写四 AD 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 -9- 解析 答案 关闭 2 .文章第②段写了东山一带哪些“胜概 ”?表达了作者怎样的思想感 情?请简要概括。 参考答案 : (1)文章第②段写了三方面“胜概 ”: 自然之美,物产之丰,劳 作之美 ; (2)表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情,歌颂了 劳动人民的勤劳、勇敢,认识到劳动创造美和人民群众改造自然的 伟大力量。 解析 :第②段从三个角度叙述“胜概 ”:一是从观赏上说,包括山、花、 果、农作物等方面;二是从生产上说,有丰富的天然资源 ;三是渔民 的勤劳 。表达了对太湖美景的热爱,歌颂了渔民们勤劳、勇敢的品 质及征服自然的精神。 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 - 10- 3 .结合全文,分析标题“太湖碎锦 ”的内涵和作用。 参考答案 :①“碎锦 ”用比喻手法,形象生动地表现了太湖景色的丰富 多彩,表达了作者对太湖的喜爱和赞美 。②具有统摄全篇和联结全 文的作用 。 因太湖辽阔,作者只选取了有代表性的几处景色来描绘, 并通过这些“碎锦 ”的组合,呈现太湖的全貌 。③作者以“碎锦 ”表明 其文只能算是对太湖美景的部分呈现,既表现了他的谦虚,也暗含 了对描写难尽的太湖美景的赞赏。 解析 :“锦 ”指有彩色花纹的丝织品,一般比喻美丽或美好的景色、前 程,如“锦绣山河 ”“锦绣前程 ”等 。“碎锦 ”在本文中指零星的美丽 景色,用以比喻太湖景色的美丽多彩 。 同时用“碎锦 ”作标题具有统 摄全篇的作用 。作者撷取零星的场景描写,再进行聚合, 以呈现太 湖的整体秀美之色。 专题三 第一板块 从命题角度把握复习方向 - 11- 4 .文中说 :“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界 。 ”你是 否赞同这个说法?结合本文和生活实际,谈谈你的思考。 答案示例 : (1)赞同 。近观和远眺是两种不同的审美视角 。远眺 比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌 。如文中东山莫 釐峰“ 云气滃然如蒸 ”的迷蒙奇幻之美,正