特岗教师教育心理学 看-.pptx

第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象 与研究内容 ♣教育心理学的定义 、基本任务 ♣教育心理学的组成部分： 学习心理 教学心理 学生心理 教师心理 ♣教育心理学的研究内容 ♣ 学与教相互作用过程（系统过程） 包括： 五要素 、三过程 ♣学习与教学的五要素 学生： 学习的主体因素(群体差异 、个体差 异) 教师： 主导作用 、关键作用（敬业精神 、 专业知识 、专业技能 、教学风格） 教学内容： 信息： 课程标准 、教材 、课程 教学媒体： 教学内容的载体 、表现形式 ， 传递信息的工具。 教学环境： 物质环境 、社会环境 学习与教学的三过程 ♣学习过程： 教育心理学研究的 核心内容 ♣教学过程 ♣评价/反思过程 五要素与三过程的关系 第二节 教育心理学的发展概况 （小学为第三节） ♣西方教育心理学的发展过程 a． 初创时期 b． 发展时期 c． 成熟时期 d． 完善时期 ♣我国教育心理学的发展过程 小学 第二节 小学教育心理学的研究 方法及研究步骤 ♣小学教育心理学研究的主要方法： 观察法 实验法 问卷调查及相关法 ♣小学教育心理学的研究步骤 复习题： ♣ 简答题： 1.学习与教学的五要素 2.学习与教学的三过程 小学： 简述教师在学与教过程中的 地位（小学书 P. 176） ♣ 论述题： 结合实际论述学与教相互作用过程 （系统过程） 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 心理发展 、 自我同一性 、学习准备 最近发展区和关键期等基本概念。 小学： 个体心理发展阶段的划分 P. 177 、 第二节 中学生的认知发展与教育 ♣ 皮亚杰的认知发展阶段理论 感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 年龄 、特征 ♣ 认知发展与教学的关系 认知发展制约教学的内容和方法 教学促进学生的认知发展 ♣ 最近发展区理论—— 维果茨基 第三节 中学生的人格的发展 ♣埃里克森的人格发展阶段理 论及其教育含义 ♣ 自我意识理论 第四节 个别差异与因材施教 ♣认知方式差异 ♣智力差异 ♣性格差异 小学： 特殊儿童的心理与教育 P. 185 复习题： 简答题： 1.学生认知差异及其教育含义 （ 中学书 P. 183） 2.学生性格差异及其教育含义 （ 中学书 P. 183） 3.学生智力差异及其教育含义 4.认知发展与教学的关系 论述题： 1.皮亚杰的认知发展阶段理论的主要观点 及教育启示 2.最近发展区理论的主要观点及教育启示 3.埃里克森的人格发展阶段理论的主要观 点及教育启示 4. 自我意识理论的主要观点及教育启示 5.学生个别差异与因材施教的心理学基础 ♣ 小学： 论述埃里克森的人格发展阶段 理论及教育含义（小学书 P. 187） 第三章 学习的基本理论 ♣学习的实质 ♣加涅的学习层次分类和学习结果 分类 ♣我国心理学家的学习分类 联结学习理论 : ♣尝试错误学习的基本规律 ♣经典性条件反射的规律 ♣操作性条件反射的规律 ♣加涅的信息加工学习模式 认知学习理论主要观点 ♣完形—— 顿悟说的基本理论 ♣布鲁纳的认知结构学习理论 ♣奥苏贝尔有意义接受学习理论 （先行组织者） ♣建构主义学习理论 复习题： 简答题： 1.人类学习与动物学习的本质区别（中学书 P. 194） 2.加涅的学习层次分类（中学书 P. 194） 3.学习的实质 4.加涅的学习结果分类 5.我国心理学家的学习分类 6.尝试错误学习的基本规律 7.经典性条件反射的规律 8.操作性条件反射的规律 小学： 简述完形—— 顿悟说的基本内容（小学 书 P. 197） 论述题： 1.布鲁纳的认知结构学习理论的主 要观点及教育启示 2.奥苏贝尔有意义接受学习理论的 主要观点及教育启示 3.建构主义学习理论的主要观点及 教育启示 小学： 阐述布鲁纳的认知结构学习 理论（小学书 P. 197） 第四章 学习动机 第一节 学习动机概述 ♣动机的含义 、功能 、学习与动机 的关系 ♣学习动机的含义 、种类 、基本成 分 、奥苏伯尔内驱力（成就动机） 的主要观点 、学习动机与学习效果 的关系 第二节 学习动机的理论 学习动机的理论： 强化理论 需要层次论 成就动机理论 成败归因理论 自我效能感理论 自我价值理论 学习动机的培养和激发 培养： 利用学习动机与学习效果的互动关系培 养学习动机 利用直接发生途径和间接发生途径培养 学习动机 激发： 创设问题情境 ， 实施启发式教学 根据作业难度 ， 恰当控制动机水平 充分利用反馈信息 ， 妥善进行奖惩 正确指导结果归因 ， 促使学生继续努力 复习题： 简答题： 1.简述动机的含义