《高考评价体系》研究.pptx

《中国高考评价体系》的学习理解;《中国高考评价体系》的发布，是中国教育改革发展的一件大事，具有划时代意义和里程碑价值。尤其对普通高中来说，具有特别的意义。从此，我国的高考真正由“神学”变成了“科学”。 《中国高考评价体系》及各学科的权威解读，是高考命题、改革与评价的理论基础与行动指南，也是我们教育教学和复习备考的重要“罗盘”。它对“一核”“四层”“四翼”阐述更加深刻、具体和清晰。各学科的解读，在课标基础上对“四层”“四翼”以及“情境”等在本学科的体现，又进行了进一步拓展、深化和必要调整，为实现教、学与考的一致性，提供了重要的参考，值得我们高中同仁很好地学习与研究。 今将自己学习认识与理解发给大家，仅供参考。因水平有限，难免理解偏颇甚至错误，请莫外传为宜。;一、何为《中国高考评价体系》;3.测评体系的深层内核 测评体系的深层内核，可以解读为品德“金线”与思维“银线”的融通汇合，其中“一核”是品德“金线”贯穿始终；能力和素养取向的“银线”，将随着研究的深入和实践的探索，常做常新；“四翼”及“情境”，都是“金线”和“银线”的串联线。 “四翼”是相对抽象的，“情境”则是具体的。 情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。;中国高考评价体系，使一直高深莫测、大神操作、雾里看花的高考，变得清晰可辨，可描述，可测量，可操作，可把握——为什么考，考什么，怎么考，以什么载体考等问题，理的清清楚楚、明明白白。 同时其对能力和素养的考查，会伴随教育研究与实践探索的不断深入，随着时代的变化发展，高考命题会不断变化，又能为不同学校、不同学生提供展示自我的广阔空间。 高考评价体系，既可以对高考命题进行评价测量，又可以指导科学命题，使试题试卷很好的体现国家意志，体现立德树人、培养和选拔当下和未来需要的人才的风向标。 一句话，中国高考评价体系使高考由“神学”变成了“科学”。;二、高考评价体系的出台缘由与研制过程;3.学生发展核心素养成果发布： 2016年9月，北师大课题组发布“中国学生发展核心素养??研究成果。这一成果历经三年的研究，终于面世，为新课标与评价体系的研制，提供了核心理论支撑。提出“一体”“四层”“四翼”高考评价体系理论框架 4. 2016年，教育部考试中心提出了“一体”“四层”“四翼”高考评价体系框架，以解决高考“为什么” 、“考什么”、“怎么考”等重大核心问题。（——未查到具体时间） 5.高考评价体系的研制： 2017年，教育考试中心启动构建构建高考评价体系的研究工作。首先成立高考考试内容改革专家工作委员会。成员由高考命题、教育教学、测量评价等多领域专家构成。 2017年3月，考试中心主任姜钢在高考命题前，明确“一体四层四翼”命题思路。2017年高考命题发生显著变化。;6.高中各学科新课标颁布，对各学科核心素养的具体化 2017年，高中各学科颁布新课程标准，对学科核心素养、课程内容、学业标准、考试评价提出具体要求。 7.习总书记讲话的重要方向指引 2018年9月10日，习总书记在全国教育大会上发表重要讲话。强调努力构建德智体美劳全面培养的教育体系；强调立德树人的落实，解决培养什么人、为谁培养人、怎么培养人问题；坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决评价指挥棒问题。;8.新教材的启用。2019年9月，高中新教材正式发行并在新高考实验省份2019级新生启用。尤其是语文、政治、历史等三科，通过反复修改，充分体现了立德树人、发展核心素养的价值追求。 9.完成评价体系并发布 2019年12月，教育部考试中心在北京正式发布高考评价体系。 至此，基于时代要求和国情需要，从“考试与招生方案——发展核心素养——新课标——新教材——到高考评价体系”，这一重大系统工程，宣告完成。 ;三、高考评价体系内容的具体解读;（二）“一核”“金线”将贯穿始终 1.高考评价体系最显著的特征： 体现时代性，突出方向性。创造性的将立德树人的育人根本任务贯穿考试过程，在试卷试题中落地。 2.高考评价体系的重要内涵： 以科学化的测量为立德树人提供切实可行的操作方案。 依托现代测评理论和技术，科学设定核心功能，精心设计考查内容、考查形式和考查载体——创造性的将立德树人根本任务融入考试评价过程 ，实现高考评价目标与素质教育目标的内在统一——以评价体系，确保立德树人价值追求与德智体美劳全面发展目标在试卷试题中的落地。;3.“一核”“金线”如何贯串： A对立德树人的考查，将覆盖所有学科，可能涉及所有题目。 B.对立德树人的考查，在内容上落实在核心价值方面。 C. 核心价值的内容： 包括3大方面10个要素。这些都会是重要的高考情境，在备课题目选择上，要力求全覆盖： （1）政治立场和思想观念：理想信念，爱国情怀，以人民为中心的思想，法制意识； （2）世