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《飞向蓝天的恐龙》作业设计案例 学科：语文(部编版) 学段：小学四年级 一、作业设计目标 1.会认、会写本课出现的生字新词，并能将“栖、斓”等易错音 以及“具-俱”等形近字进行辨别、区分； 2.巩固练习本单元“阅读时能提出不懂得问题，并试着解决。” 的语文要素； 3.能通过圈画关键词、借助表格，介绍恐龙的演化过程； 4.通过删减字词进行对比，体会文章准确的表达； 5.学习用对比列举的方式介绍事物； 6.通过课外延伸的多选择实践类作业，增加积累，增广见闻。培 养学生高阶认知，提高学生的语文综合素养。 二、实施过程与策略 针对这节课的教学，我分别从课前预学、课中共学、 课后迁学以及实践创新设计了四部分作业。内容上前后勾连， 从学到练再到探，逐步深入；形式上以“关卡”整合，阶梯 递进；时间上精准定时与自由选择相结合，有收有放；评价 上学生、家长以及教师多元参与，家校共建。以期最大限度 向“减负、提质”“增效、统筹”的大方向靠拢。 (一)第一部分：基础性作业 第一部分：基础性作业(凸显语文特点) 关卡 作业内容 建议时长 作业评价 第一关 字词 芳草地 1.我会读 迟钝凌空隧道膨大树栖繁衍 2.我会写 (1)有的恐龙qián zhI 战来战长，能慷niāc yl 样拍打 。 (2)许多ge zi 正在11ngkōng 飞翔， (3)这头大象t1 tài bèn zhòn g 反应 chi dùn ,身上却驮着0.2 dūn 重的货物。 3.我会选 下面选项字音和字形全部正确的一项是( ) A . 栖(x1)息 开 辟 ( p 1 ) 敏捷 B.颅(lú)骨 隧 ( s u 1 ) 道 翱 翔 C.班斓(nán) 双翼(y⊥) 俱备 3 分 钟 学生自评： ☆☆☆ 家长评价： ☆☆☆ 老师评价： ☆☆☆ 第二关 问题 自答单 将 方式尝 提问角度 针对文章 内容 针对写法 启示生活 你的疑惑分类填写在问题清单上，并通过多种 试解答 我的提问 我来解答 解答方法 12分钟 在课前的预学部分，作业设计的理念即“简而精”。作 业量少、时短，不给学生增负担；同时，作业内容精简，形 式多样，凸显语文特点。从认读词语到语境内写规范字，再 到以选择题形式大容量前测学生对易错音，易混淆字的辨别、 区分，让学生在独立学习时，够着他们能“够得着”的苹果。 (二)第二部分：发展性作业 第二部分：发展性作业(强化学生主体) 关卡 作业内容 建议时长 作业评价 第三关 课文 通关卡 通过给课文划分层次，并简单归纳每部分内容后。相信你 对课文有了全面而细致的了解，请将课文内容有条理地梳理在 下方。 课文先写了 ,再写 最后写 3分钟 学生自评： ☆☆☆ 家长评价： ☆☆☆ 老师评价： ☆☆☆ 第 四 关 要素 冲击卡 1.默读第4自然段，思考恐龙向鸟的演化经历了哪些阶 段? ◆○图出关键词句， ——画出时间点，完成表格。 ◆同桌练说：假如你是解说员，请你借助表格或图片，向 游客简明扼要的介绍恐龙飞翔蓝天，演化成鸟类的过程。 第一阶段：两亿四千万年前 第一阶段：两亿四千万年前 演化状况：(第一代恐龙) 第二阶段：( )演化状况：( ) 特点 说明的角度 形态 各异 的 庞大 家族 第三阶段：(—————) 演化状况：( 第四阶段：(亿万年前) 演化状况：(学会飞行 ) 2.“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。”这句话 中的加一词语可以去掉吗?为什么? 答 ： 不 能 ； 因 为 句 中 的 “ 全 面 ” 指 的 是 科 学 家 们 , 去 掉 的 话 表 明 :体现出作者用词准确。 17分钟 这部分作业为课堂上师生共学中完成。作业内容一部分 为对课文内容的整体感知，另一部分为紧扣课后题中凸显的 语文要素进行精读感悟。两部分内容都以教师给方法，搭支 架，让学生在自主思考、小组合作探究以及教师引导点拨中 完成。强化学生在学习中的主体地位，充分发挥学生主观能 动性。以期他们能在课堂上，作业完成中获得学习成就感。 (三)第三部分：迁移性作业 第三部分：迁移性作业(检测方法应用) 关卡 作业内容 建议时长 作业评价 第五关 类文 阅读室 神奇的瓦片 瓦，作为中国传统的建筑材料，最早使用于西周早期，追 今已有30000多年历史。随着朝代更迭，瓦被广泛使用，时至 今日