高中地理人教版第一章人口的变化第三节人口的合理容量优秀奖.docxVIP

高中地理人教版 必修2 第1章第3节 人口的合理容量 学案 【学习目标】 1.理解环境承受力，环境人口容量，人口合理容量的概念。 2.了解全体人口容量及我国环境人口容量估算与前景。 3.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取的相应措施。 【重点难点】 根据一些统计数据、现象，分析环境承载力与人口合理容量之间的关系。 【知识梳理】 一、地球最多能养活多少人 1、环境承受力 概念： 能持续供养的人口数量。 衡量指标： 2、环境人口容量 （主要因素） （1）影响因素 科技发展水平 人口的 和 消费水平 （2）估计：存在 、悲观者、介于乐观者和悲观者之间三种观点。 二、地球上适合养活多少人 1.人口合理容量的概念 按照 的生活方式 保障 的生活水平，同时又不妨碍 人口的生活质量的前提下，一个国家或地区 。 2.意义 影响 战略 影响人口政策 影响 发展战略 3.实行的保障措施 区域 具体措施 世界 国家尽大可能把人口控制在合理的规模之内 建立 的秩序，保证 人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利 各国、 各地区 尊重 协调发展的客观规律 因地制宜制定本区域 战略 【思考探究】 探究点一： 地球最多能养活多少人 汉朝时期内蒙古草原大约生活着8万多游牧者，草地质量非常好，牧人的生活很富足。汉乐府诗“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”就是当时生活现实的写照。到明朝时期，该地大约生活着20万游牧者，草场质量好，生活富足。到民国时期，由于中原地区战乱，大量人口涌入，人口急剧增加到60万，牛羊的存栏量明显增加，草场质量质量已经开始有下降的迹象。但人们还能够维系基本的生活水准。到了20世纪90年代初，该地区人口超过150万，草场退化现象非常明显，某些地区甚至出现了土地沙化现象。“风吹草低见老鼠” 已经非常普遍，部分人口不得不迁移到别处谋生。 上述材料反映了什么问题？ 相同的草地在不同时期能够维持居民最低生活水平的人口数量不同，根据以上材料及问题概括影响环境人口容量的主要因素有哪些？（填表） 因素 与环境人口容量的关系 资源 正相关 资源越丰富， 科技发展水平 正相关 科技水平越高， 人口和生活消费水平 负相关 消费水平越高 3、阅读教材P13图对环境人口容量的不同估计。探究三种观点，你赞同哪种？为什么？ 探究点二： 地球上适合养活多少人 材料1 一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口容量为8亿-9亿人。如保证人民能获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内；如果按照美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。 材料中所提到的“如保证人民能获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内”10亿这个数字指的是什么？ 材料2 20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及人口容量的研究工作。从土地资源的生产能力估测，全国耕地面积保持亿公顷，播种面积亿公顷，粮食总产量亿吨，若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承载人口的极限分别为亿、亿、亿。最多能养活16亿人。 这16亿人和材料1中的10亿人之间有什么区别？ 分析探究点一材料中的数据，哪些数字表示的是环境人口容量(以内)？哪些不是？哪些数字表示的是人口的合理容量(以内)？ 人口合理容量的提出有什么意义？ 保持人口合理容量应采取哪些措施？ 【尝试训练】 读“木桶效应（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的）图”，回答1～3题。 1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为： 8 000、10 000、6 000、4 500，则该地的环境人口容量为 000 000 000 500 2.本世纪初中国的人口数量（用a表示）、中国的