教学设计记账凭证的填制.docx

教 学 设 计 － － 记 账 凭 证 的 填 制 教 学 设 计 表 学科 基础会计 授课年级 高一 学校蒙城县建筑工业学校教师姓名 王勇 计 章节名称 第四章会计凭证 第三节记账凭证的 划  1 学时 填制 学 时 通过本节课学习，要求学生以对记账凭证实物认识，来掌握记账凭证的填制，把学到的知识运用到实 学习内容分析 际工作中，特别是会计凭证中的会计分录的编制，必须要对前面知识的掌握要牢固才能熟练进行会计凭 证的填制 高一学生在前面的基础会计中的学习已掌握相 学习者分析 当的基本内容，对会计分录的编制也有一定的基础， 对这节课的学习应该没有太大的难度课程标准： 在现实情境中进一步理解记账凭证的基本含 教学目标 义与内容 能正确掌握收、付、转三类记账凭证的填制与运用 知识与技能： 解收、付、转三类记账凭证的定义与分类 了解收、付、转三类记账凭证的基本内容 过程与方法： 掌握收、付、转三类记账凭证的填制要求 掌握收、付、转三类记账凭证的填制步骤与方法 情感、态度与价值观： 乐于接触社会环境中的会计工作，愿意谈论某些会计方面的话题，能够在实际工作中发挥积极的作用 教学重点与难点：收、付、转三类记账凭证的填 制 教学重点及解决措施 教学设计思路 解决措施：通过要求学生对记账凭证的实物的认识来刺激学生的感性认识，并让学生自己亲身参与凭证的填制来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键 本课的教学设计内容主要分为五部分： 1．复习上节课的记账凭证的定义及分类，并发放相关的收、付、转凭证样式，让学生先了解并提出问题“如何填制？”从而引入这节课的内容。 ２．讲授新课。把知识的学习置于具体情境中， 通过动手操作填制凭证，从而调动学生的学习积极 性，激发他们的学习热情和求知欲。 ３．讲练结合。在做练习的过程中，培养学生自 学能力，当学生在填制过程当中遇到问题时，引导学生自己再看看书，从书中寻找答案。 ４．在评讲时，引导学生回顾和体会记账凭证的填制要点。 ５．本课小结。通过再次引导学生回顾、总结本节课内容，并布置相应作业。 依据的理论 使学生通过探究、自主学习掌握记账凭证填制 信息技术应用分析 知识点 学习水平 收付转记账 理解收付转凭证的基本 记账凭证６ 内容 个基本内容 媒体内容与形式 课本、收付转记账凭证、POWNPOINT 课 件 使用方式 教师出示 收付转记 账凭证的 实物，引导学生说出 记账凭证 的相关的 基本内容 使用效果 通过实物， 让学生一目了然掌握收付转记账凭证的样式 收付转记账 掌握收付转 课本、收付转凭证的填制 记账凭证的 记账凭证、 教师通过 激发学生的PPT 的逐步 学习兴趣， 要求 填制要求， POWNPOINT 课 演示讲授 更形象地展 从而能够自 件 收付转记 现记账凭证 主进行填制 账凭证的 的填制要求 填制要求 教师通过 PPT 的逐步 引起学生的 掌握收付转 演示讲授 兴趣，促进 收付转记账凭证的填制方法与填制步骤 记账凭证的填制方法与步骤，从而令学生能够 适应实际的 课本、收付转记账凭证、POWNPOINT 课 件 收付转记账凭证的 填制方法 与步骤，并 要求学生 学生积极参与课堂活 动，使他们由生动形象 的感性认识 会计工作 动手进行 过渡到对知 填制的操 识的掌握 作 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 教师活动 学生活动 设计意图 时间 复习旧课， 引入新课 复习上节课的记账凭 教师：先问５分 问大家“什钟 么是记账 学生：思考并举手回 答 引导学生回忆上节课内容并引入这 证的定 凭证？”及 节新课 义及分 类，并发放相关 的收、 付、转凭证样式， 让学生 先了解 并提出 问题“如何填 制？”从而引入 这节课 的内容。 “记账凭证的分类如何？” 教师：请两位学生回答 教师出示收付转记账 讲授新课 凭证的 实物，引导学生说出记  25 分钟 教师：一边通过PPT 的逐步演示，一边讲授收付转记账凭证的相关的  学生：观察凭证，同位小声讨论、交流 学生：思考并回答  学生通过对PPT 的观 看，由抽象知识向感性知识过渡 账凭证 基本内容 的相关 教师：通过 的基本 要求学生 内容，并 看凭证说 通过PPT 出凭证的 的逐步 基本内容 演示讲 等知识，从 授收付 而培养学 转记账 生的观察 凭证的 能力 填制要 教师：在学 求、方法 生观察凭 与步骤 证后不断 向学生提 出问题，从 中引导学 生学习 教师列 教师：列出 学生通过练 出收付课堂练习 转记账 凭证有 10 分钟 收付转记 账凭证有关练习 学生：认真 思考并做练习 习牢固地掌 握这节课的知识，通过 关练习， 教师：在学 动手更一步 让学生自己动手操作填写凭证，然后教师通过P