《应有格物致知精神》课件.pptVIP

课堂小结 应有格物致知精神 提出问题：应该怎样了解自然科学 分析问题 分析问题：要有格物致知的精神 传统教育弊端 实践精神的重要性 摆事实 讲道理 对比 课后作业 你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇短文。 第1课时 第2课时 第1课时 新 课 导 入 你知道这是什么吗？ 3 天 窗 快速浏览课文，思考：什么是天窗？ 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。 初 读 课 文 阅读要求： 用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。 生字学习 我会读 慰 藉 卜 wèi jiè bǔ 形近字 慰（ ） 蔚（ ） 安慰 蔚蓝 藉（ ） 籍（ ） 慰藉 书籍 我会写 慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 结构： 部首： yīnɡ 鹰 半包围 广 重难点字书写指导 结构： 部首： bà 霸 上下 雨 书写指导： 上短下长，注意雨字头的写法。 认读词语 慰藉　 扫荡　 威力　 锐利　 河滩 帐子 　闪烁　 奇幻 　黑影　 蝙蝠 霸气　 猫头鹰　 复杂 整 体 感 知 快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。 小小的天窗是你唯一的慰藉。 请大家小声读1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 （为了让光线从屋顶射进来） 课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？ 新 课 导 入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。 第2课时 天 窗 整体感知 请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？ 小小的天窗是你唯一的慰藉。 安慰 * 14 应有格物致知精神 R·八年级语文下册 1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 学习目标 新课导入 同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？ 著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？ 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 走进作者 字词积累 1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ） 2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： zhào cuò 推究事物的原理。 获得知识。 比喻置身事外或不协助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 整体感知 看到题目，你会提出什么问题呢？ “格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？ 请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。 什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。 从探察物体而得到知识。 格，探察、探究。 物，物体、事物。 致，达到、得到。 知，知识、认识。 格物致知： 格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。 “格物致知精神”就是“实验精神”。 论点： 我们应有格物致知精神。 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 第一部分（l段）提出问题 ：中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分（13）解决问题： 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 细读感悟 阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？ 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。 “格物”和“致知”出自何处？