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高一政治《发展生产满足消费》教案 　　高一政治《发展生产满意消费》教案 　　★新课标要求  　　(一)学问目标  　　1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的确定因素。  　　2、理解我国大力发展生产力的意义。  　　3、运用生产与消费的关系，说明现实生活中的相关经济现象。  　　(二)实力目标  　　通过对“生产与消费关系”的学习，培育学生从实例中分析相识生产的确定作用，消费对生产的反作用的视察、分析问题实力。  　　(三)情感、看法与价值观目标 通过本框学习，使学生诚心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路途，相识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。  　　★教学重点、难点 生产与消费的关系 发展生产力的意义  　　★教学方法 学生收集、整理有关资料，老师启发、引导，课上探讨等学生主体参加的教学形式。  　　★教学过程  　　(一)导入新课  　　老师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必需通过发展生产来解决，从而引入其次单元，投资与创业以及本节课的生产问题。  　　学生活动：通过老师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不行分，从而引发探究的欲望和爱好。  　　(二)进行新课  　　发展生产，满意消费  　　1、生产与消费的关系  　　老师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思索。  　　过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”  　　交通工具改变：马车――客车――火车――轿车――飞机。  　　生活消遣活动改变：说书、唱戏――电影――电视――因特网。  　　还有哪些生活消费方面的改变?  　　提出问题：生活消费方面的这些改变，是什么缘由造成的?  　　学生活动：主动思索、探讨，发表见解，回答问题  　　老师总结：生活消费发生如此大的改变，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。  　　生产确定消费  　　老师活动：引导学生阅读教材31页，并思索：生产如何确定消费?  　　学生活动：仔细阅读教材内容并主动思索与探讨，得出结论  　　老师总结：生产确定消费的对象;生产确定消费的方式;生产确定消费的质量和水平;生产为消费创建动力。总之，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展物质基础，从肯定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。  　　(2)消费对生产的反作用  　　老师活动：承接前面问题的总结，接着设问：生产确定消费，人们的消费对生产有没有影响呢?  　　老师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思索材料说明的问题。  　　学生活动：学生就材料与所提问题绽开探讨，并发表见解。  　　老师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围围着人们的消费须要进行的，消费对生产有引导作用。首先，消费的发展促进生产的发展。其次，消费须要对生产的调整和升级起导向作用。  　　再次，消费为生产创建新的劳动力，提高劳动力质量和生产主动性。  　　(3)社会再生产  　　老师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产?  　　学生活动：阅读课本，仔细总结，得出结论  　　老师总结：社会再生产包括生产、安排、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起确定作用的环节，安排和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。  　　2、大力发展生产力  　　(1)理论缘由：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终确定力气。(2)现实缘由：社会主义本质和初级阶段的社会主要冲突，确定必需大力发展生产力。老师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要冲突。  　　学生活动：阅读课本，仔细总结，得出结论  　　老师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，歼灭剥削，消退两极分化，最终达到共同富有。主要冲突是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化须要的冲突。  　　(3)发展生产力的意义。  　　老师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的改变，思索并找动身展生产力的意义。  　　学生活动：阅读课本，仔细总结，得出结论  　　(4)怎样发展我国的社会生产力